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Assessment3教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇:能听懂、会说、会读第7~9单元所学的星期、国家、文具和玩具的单词。

2.句型:能够在已经熟悉的情境中理解并说出第7?9单元所学句型。

(二)应用目标

1.能熟练运用所学单词和句型。

2.能听、说、完成练习题目。

二、教学重、难点

1.重点:第7~9单元的字母、词汇和句型。

2.难点:熟练运用所学的词汇和句型。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2.SingthesongDaysoftheweek.

Step2复习（Revision）

1.复习语音。

(1)SingthesongIcansaymyABC

(2)Game:我是单词王

规则:把学生分为男、女生两大组，教师说出一个字母组合，同学们说出这个字母组合的发音，同时轮流说出含有这个发音的单词，说得多的组获胜。

(3)Let’s chant

采用拍手齐读、分组读、接龙读等方式练习学过的chants:Let’sflyandfly;Fredhassomefriends;Aglassofwater.

2.复习单词。

(1)复习星期单词Game:SmellySocks（臭抹子）

规则：教师拿出一双袜子卷成一团，闻一下做出很痛苦的表情。告诉学生这是一双臭袜子，拿到手后要尽快传给别人，接到袜子的同学要马上说出一个星期类的单词，才能把袜子传给他人。说错的或说重复的同学就被“臭晕”而出局了。

(2)复习国家单词Game:Brainstorm（头脑风暴）

规则:教师说出一个国家的名称，学生说出相关的国旗、标志性建筑、动物等单词。看谁说得又快又多。

(3)复习文具和玩具的单词Game:Lostandfound（失物招领）

规则:教师事先在学生那里收集一些文具和玩具放在一个盒子里，在另一个盒子里放上这些物品的单词。请同学抽取单词，并为该物品寻找主人。

例如:S1:（抽到单词卡片ball）Aball!（出示单词卡片，但不出示实物）

S2:Ilostaball.

S1:Whatcolourisit?

S2:It’syellow.

S1:Hereyouare.（从盒子里把黄色的球拿出来）

S2:Thankyou.

...

Step3趣味操练（Practice）

1.学生在教师的指导下自主练习。

2.检查讲评。

A部分:听音，打钩

录音材料

(1)I’mTingting.I’mfromChina.

(2)This isLeon.He’sfromtheUSA.

(3)Whereareyoufrom,Steven?

I’mfromAustralia.

(4)Whoarethey?

They’remygoodfriends.They’refromtheUK.

答案:(1)左图(2)左图(3)右图(4)右图

B部分:阅读，排序

（提示:先指导学生看图，大致了解图意，预测对话的内容。做完之后可以让学生分角色表演，进一步巩固购物的句型。）

答案:631425

C部分:读一读并选择

答案:(1)C (2)A(3)D

D部分:读一读，写一写并回答问题

(1)Lookandsay:WhatisMingmingdoing?

看图并讨论，每一幅小图上明明在干什么？.

（提示:教师根据学生的回答，板书:havemusicclass,paintpictures,gotoEnglishclass,watchTV,readstories…帮助学生理解词意，为学生的自主阅读扫清障碍。）

(2)Read andwrite.

学生自主阅读并填空。

(3)Readandanswer.

学生再读短文，先口头回答问题，再进行书面回答。

(4)教师巡视、指导。

答案:①MingminggoestoEnglishclassonWednesday.

②No,hedoesn’t.

E部分:我能做

(1)教师帮助学生理解题意。

(2)小组活动:①轮流说出一周七天的名称。②练习句型“Icome

from...”。

F部分：我爱做

(1)根据主题自由讨论。

(2)说一说自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。

Step4作业布置（Homewor