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Unit12单元总览

一、教学目标

语言目标

类别

语言项目

要求

语音

元音字母Oo在单词中的读音

听读

词汇

bus,train,ship,ear,plane,bike

听得懂、会说、会读

play,road,mind,map,form

听得懂

句型

Igotoschoolbybus.

IgotoBeijingbyplane.

听得懂、会说、会读

Pointtoaship.

听得懂、会说

歌谣

Cold,cold.

会诵读

功能

陈述所使用的交通工具。

应用目标

1.能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关交通工具的词汇；

2.能根据各种交通工具的特点正确选用交通工具；

3.能在所创设的情景或游戏环节中与同伴谈论有关交通工具的话题；

4.能辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别要学会看交通指示灯安全过马路；

5.学会调查和简单的统计，并用扇形统计图的形式表示出来。

二、单元分析

1.学习链接

(1)词汇

①nice在三年级下册第四单元的A部分和C部分出现过，学生已经掌握。

②play在三年级下册第一单元的E部分和第八单元的C部分出现过，虽没要求学生掌握，但学生已经熟悉

(二)句型

句型“Doyouknow?”已在三年级上册第九单元A部分出现，学生已经掌握。

2.话题解读

本单元的话题为交通工具(Transportation)，这个话题与学生的日常生活密切相关。出现了一些交通工具类词汇和陈述使用交通工具的句型，重点学习如何询问和回答人们出行的方式。在教学中，除了教授交通工具类词汇外，教师还应补充相关知识，让学生能够根据各种交通工具的特点正确选用交通工具，并能辨认一些常见的交通标志，学会看交通指示灯安全过马路等。在教学方法方面，教师可创设多种情景，如“出谋划策”“出乎意料”、调查统计等，让学生运用本单元的词汇和句型谈论交通工具话题。

3.难点分析

描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，虽本单元并没有出现onfoot，但出于教学和学生运用的考虑，教师必然将其补充到教学内容中，但在使用onfoot时学生很容易自然而然地说成byfoot。关于本难点教师只要求学生感知其区别，不必做详细的解释。

三、课时安排

课时安排

教学内容

课型

第一课时

PartA,PartB

对话新授课

第二课时

PartC,PartD

阅读巩固课

第三课时

PartE,PartF,PartG

拓展巩固课

四、本单元知识拓展

交通知识漫谈

1.在中国，司机都靠右行驶，而在英国、澳大利亚、日本、新加坡等50多个国家和地区，司机都靠左行驶。

不同的国家，不同的国情，不同的交通规则，交通标志也呈现不同特色。

日本名古屋的街口绿灯一亮，即发出一阵悦耳的鸟叫声，使人在过马路时感到愉快，盲人也会感到安全。欧美许多城市在人行横道两侧设电钮标志，人们要过马路便按一下按钮，交通指示灯即显示红色，行人过后又自动换为绿色。

有的国家的交通标志透着浓厚的环保意识。在澳大利亚的公路上行驶，会在一些树木葱郁的公路旁看到黄色的标志牌，上面有澳大利亚特有的动物袋鼠、鸸鹋的标志，并用文字提醒在特定的范围内有上述动物，切勿伤害它们。比如到了袋鼠经常出没的地带，路边会竖着“小心袋鼠”的标志。在位于北极圈内的瑞典拉普兰地区，麋鹿较多，因此公路上便会竖立一些画有麋鹿的标志，以警示司机注意。有些国家的交通标志具有浓厚的民族色彩和宗教意识。在沙特，崇拜偶像被视为违反戒律，因此人物塑像、玩具娃娃及商店的模特都甚为奇特—皆有身无头。

2.公安部交通管理局日前提供的数据显示，截至2011年11月，我国汽车保有量达1.04亿辆，已经超过日本，成为仅次于美国的世界第二大汽车保有国。其中，私家汽车保有量达到7748万辆，中国有许多城市已进入汽车社会。

小汽车的发展给人们的生活提供了极大的便利，但同时也增加了交通的压力，增加了能源的消耗和环境的污染，因此我们应该尽量选择公交、自行车等绿色出行方式。