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23梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

23梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册，讲述了京剧大师梅兰芳在抗日战争时期，为了民族大义，毅然蓄须，拒绝为日本人演出，表现了他崇高的民族气节。课文以梅兰芳的经历为主线，通过生动的语言和感人的故事，引导学生了解梅兰芳的爱国精神，培养学生的爱国情怀。教学设计将围绕课文内容，引导学生深入理解梅兰芳的爱国行为，培养学生的阅读理解能力和爱国情感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提升学生的语言建构与运用能力。通过学习梅兰芳的爱国故事，学生能够感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。同时，通过分析课文中的语言表达，学生将学会欣赏文学作品的艺术性，提高文学鉴赏能力，培养良好的道德品质和爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对京剧艺术有一定的了解，可能已经接触过一些京剧的基本知识，如角色分类、脸谱等。他们对梅兰芳这个名字较为熟悉，但对梅兰芳蓄须拒演的具体历史背景和故事细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史故事和名人故事通常表现出浓厚的兴趣，尤其是与爱国情感相关的内容。他们的阅读理解能力正在逐步提高，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看京剧表演或听相关故事讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对梅兰芳蓄须拒演的历史背景可能感到陌生，难以理解其中的历史意义。此外，课文中的部分生字词和复杂句子结构可能对他们的阅读理解造成障碍。学生在情感体验上可能难以深刻体会到梅兰芳的爱国情怀，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与梅兰芳蓄须拒演相关的图片，如梅兰芳的照片、京剧表演图片，以及相关的历史背景介绍视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论梅兰芳的故事时能够自由交流。

教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-步骤1：播放京剧选段《贵妃醉酒》或《霸王别姬》片段，引发学生对京剧的兴趣。（用时1分钟）

-步骤2：提问：“同学们，你们刚才看到的戏曲是哪种艺术形式？你们知道它的代表性人物吗？”

-步骤3：简要介绍京剧的历史和代表人物，引出梅兰芳的名字。（用时1分钟）

-步骤4：提问：“你们对梅兰芳有什么了解？”

-步骤5：展示梅兰芳的图片，引导学生说出梅兰芳的主要成就和影响。（用时1分钟）

-步骤6：提出问题：“接下来，我们将学习梅兰芳的一段故事，看看他有着怎样的精神。”

-步骤7：分发教材，提示学生预习课文《梅兰芳蓄须》。（用时1分钟）

**二、讲授新课（15分钟）**

-步骤8：学生齐读课文《梅兰芳蓄须》的第一自然段，教师引导学生关注时间背景。（用时2分钟）

-步骤9：讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解梅兰芳所处的历史环境。（用时3分钟）

-步骤10：引导学生朗读第二、三自然段，分析梅兰芳的性格特点和对日本人的态度。（用时2分钟）

-步骤11：讨论第四自然段，分析梅兰芳蓄须的原因和决心。（用时3分钟）

-步骤12：讲解第五自然段，探讨梅兰芳的爱国行为对学生有什么启示。（用时3分钟）

**三、巩固练习（10分钟）**

-步骤13：提问：“梅兰芳的蓄须拒演行为给你什么启示？”

-步骤14：学生分组讨论，每组派代表分享观点。（用时5分钟）

-步骤15：教师总结学生的讨论，强调爱国情怀的重要性。（用时5分钟）

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

-步骤16：提问：“课文中有哪些字词让你感到困惑？”

-步骤17：学生提问，教师逐一解答。（用时3分钟）

-步骤18：提问：“如果你是梅兰芳，你会怎么做？”

-步骤19：学生自由发言，教师引导讨论，鼓励不同观点。（用时4分钟）

-步骤20：提问：“梅兰芳的爱国行为对你有什么影响？”

-步骤21：学生分享个人感受，教师点评。（用时3分钟）

**五、课堂小结（5分钟）**

-步骤22：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神。

-步骤23：提出作业要求，鼓励学生课后阅读相关资料，加深对爱国主义的理解。

**六、拓展活动（5分钟）**

-步骤24：展示京剧表演视频，引导学生欣赏京剧艺术的魅力。

-步骤25：提出问题：“京剧作为我国的国粹，你们还知道哪些京剧大师？他们有什么成就？”

-步骤26