2015年秋七年级地理湘教版上册优秀教学设计 2.3 世界的地形（3课时）.docxVIP

2015年秋七年级地理湘教版上册优秀教学设计2.3世界的地形（3课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2015年秋七年级地理湘教版上册优秀教学设计2.3世界的地形（3课时）

教学内容

湘教版七年级上册地理教材第2.3节“世界的地形”，主要包括以下内容：地形的分类、世界主要地形区的分布特点以及不同地形对人类活动的影响。本节课将引导学生了解地形的基本概念，认识世界主要地形类型，并通过实例分析地形对人类生产、生活的影响。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高学生的地理空间思维。

2.增强学生运用地图、图表等地理信息工具获取和处理信息的能力。

3.培养学生关注地理环境，理解地形对人类社会活动影响的环境意识。

4.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如家乡的地理位置、气候特点等。然而，对于世界地形的系统认识可能较为有限，对地形类型的命名和分布特点了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，能够通过图片和地图进行初步的地理信息解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地形概念；而另一些学生可能更偏好通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习世界地形时可能面临以下困难：

-对地形类型和分布的抽象概念理解困难；

-地图阅读能力不足，难以准确识别地形类型和位置；

-对地形对人类活动影响的理解不够深入，难以建立地理环境与人类社会之间的联系；

-在小组合作学习中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备世界地形分布图、不同地形类型的图片、相关地形视频和地形演变动画。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置地图角，提供地图和比例尺，布置小组讨论区，准备实验操作台（如有必要）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几种你们所熟悉的地形吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于世界不同地形的图片或视频片段，让学生初步感受地形的多样性和特点。

简短介绍世界地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界地形的定义，包括其主要类型如平原、高原、山地、丘陵等。

详细介绍不同地形类型的特征，使用图表或示意图帮助学生理解地形的高低起伏、坡度等。

3.世界地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界地形案例进行分析，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、撒哈拉沙漠等。

详细介绍每个案例的地理位置、地形特点以及与人类活动的关联，让学生全面了解世界地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些地形对当地气候、生态环境、经济和文化的影响，以及人类如何适应和利用这些地形。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形相关的主题进行讨论，如“地形对农业的影响”或“如何保护山地生态系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界地形的基本概念、类型、案例分析等。

强调世界地形在塑造地球表面景观、影响气候和环境以及人类活动中的重要作用。

布置课后作业：让学生绘制一张家乡的地形图，并分析地形对其生活的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地识别和描述世界上的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

学生能够理解不同地形类型的特点和分布规律，以及它们对气候、水文、生物多样性和人类活动的影响。

学生能够通过地图识别世界主要地形区的位置，