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2.4洋务运动与边疆危机教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.4洋务运动与边疆危机教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册
教学内容
教材:2023-2024学年统编版八年级历史上册
内容:本节课主要讲述了洋务运动与边疆危机的历史背景、主要事件、影响以及相关人物。包括洋务运动的兴起、洋务派的代表人物、洋务运动的成就与失败、边疆危机的表现以及清政府采取的应对措施等。通过学习,使学生了解洋务运动与边疆危机的关系,认识洋务运动在中国近代史上的地位。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:1.历史意识,通过洋务运动与边疆危机的学习,使学生理解历史发展脉络,形成对历史的正确认识;2.家国情怀,引导学生认识到洋务运动对国家现代化进程的推动作用,增强民族自豪感和责任感;3.理性思维,通过分析洋务运动的成败,培养学生辩证思考问题的能力;4.人文素养,通过学习相关人物和事件,提升学生的人文素养和道德情操。
教学难点与重点
1.教学重点
①洋务运动兴起的原因和背景:通过分析鸦片战争后的中国面临的内忧外患,理解洋务运动的兴起是清政府为了自强求富而采取的一种自救措施。
②洋务运动的主要内容和成就:讲解洋务运动在军事、经济、文化等方面的具体举措,如创办军事工业、发展民用工业、派遣留学生等,以及这些举措对中国近代化的推动作用。
③边疆危机的背景和表现:阐述19世纪末20世纪初,列强对中国的侵略加剧,导致边疆危机,特别是边疆地区的战事频发,清政府应对的困难。
2.教学难点
①洋务运动的历史评价:引导学生全面客观地评价洋务运动,理解其既是中国近代化的尝试,也存在局限性,以及它在中国历史进程中的地位和影响。
②边疆危机与民族认同感的培养:分析边疆危机对中华民族认同感的影响,以及清政府在民族危亡时刻的民族政策。
③洋务运动与近代化进程的关系:探讨洋务运动对中国近代化进程的推动作用,以及其在政治、经济、文化等方面的影响。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合多媒体课件,系统介绍洋务运动与边疆危机的历史背景、事件经过和影响,帮助学生构建知识框架。
2.讨论法:组织学生针对洋务运动的成就与不足进行小组讨论,激发学生的思维,培养批判性思维能力。
3.案例分析法:选取具有代表性的洋务运动案例,引导学生分析其成败原因,提高学生的历史分析能力。
教学手段:
1.多媒体课件:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示洋务运动和边疆危机的历史场景,增强教学的生动性和吸引力。
2.互动式教学软件:通过教学软件的互动环节,如在线问答、模拟历史事件等,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.教学模型:使用历史模型或实物,如洋务运动的军事装备模型,帮助学生直观理解洋务运动的内容和影响。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:
-通过展示鸦片战争后的中国地图,指出当时中国面临的内忧外患,引出洋务运动的兴起背景。
-提问学生:“同学们,鸦片战争后,中国为什么会出现洋务运动?它的主要目的是什么?”
-播放一段关于洋务运动的简要历史视频,激发学生的学习兴趣。
2.新课讲授(用时15分钟)
详细内容:
①洋务运动兴起的原因和背景
-讲解鸦片战争后,清政府面临的内外压力,以及洋务运动的兴起是为了自强求富。
-举例说明清政府内部对洋务运动的不同看法,如奕訢、曾国藩等人的观点。
②洋务运动的主要内容和成就
-详细介绍洋务运动在军事、经济、文化等方面的具体举措。
-分析洋务运动对近代化的推动作用,如江南制造总局的创办、南洋公学的设立等。
③边疆危机的背景和表现
-讲解19世纪末20世纪初,列强对中国的侵略加剧,导致边疆危机。
-通过历史地图展示边疆危机的具体表现,如新疆、西藏等地的战事。
3.实践活动(用时10分钟)
详细内容:
①角色扮演
-分组让学生扮演洋务运动的代表人物,如奕訢、曾国藩等,模拟洋务运动的决策过程。
②小组讨论
-将学生分成小组,讨论洋务运动的成就与不足,并总结出洋务运动的历史评价。
③制作时间轴
-让学生根据所学内容,制作洋务运动与边疆危机的时间轴,展示历史事件的先后顺序。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
写3方面内容举例回答:
①洋务运动的成就
-例如:洋务运动推动了中国的近代化进程,如建立了近代军事工业和民用工业。
②洋务运动的不足
-例如:洋务运动未能触动封建制度,其成果未能巩固,最终走向失败。
③边疆危机的影响
-例如:边疆危机加剧了国家的民族矛盾,削弱了清政府的统治基础。
5.总结回顾(用时5分
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