以生为本，因材施教：鲁教版高中地理必修一教材二次开发探究.docx

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2025-04-24 发布于上海
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以生为本，因材施教：鲁教版高中地理必修一教材二次开发探究.docx

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以生为本，因材施教：鲁教版高中地理必修一教材二次开发探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当前的高中地理教学领域，虽然课程改革已推行多年，教师的教育教学理念有了一定程度的转变，但与《普通高中地理课程标准（实验）》的要求相比，仍存在较大差距。无论是宏观的课程建设，还是微观的课堂教学操作，陈旧的教学模式依旧束缚着教学发展，“高耗低效”的状况尚未得到根本改善。当下，地理教学过度侧重应试与做题，忽视了知识的应用与实践，“做题代替体验”“教材代替应用研究”“课本教课本”等现象普遍存在，严重抑制了学生学习地理的兴趣。甚至有不少教师急功近利，将高考内容前置，在高一时就按照高三的模式授课，这种短