2024-2025学年新教材高中数学 第六章 平面向量及其应用 6.4 平面向量的应用 6.4.1 6.4.2（教学用书）教学实录 新人教A版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.4平面向量的应用6.4.16.4.2（教学用书）教学实录新人教A版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.4平面向量的应用6.4.16.4.2（教学用书）教学实录新人教A版必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.4平面向量的应用6.4.16.4.2

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

高一年级的学生在进入高中阶段后，对数学学科的学习有了新的认识和更高的要求。本节课所涉及的平面向量及其应用，是学生在初中阶段接触过的概念，但在高中阶段，平面向量的概念和应用更加深入和广泛。

从知识层面来看，学生已经具备了一定的几何知识和代数基础，能够理解向量的基本概念和运算。然而，由于高中数学的抽象性和逻辑性较强，部分学生对向量的理解可能存在困难，尤其是在向量与几何图形的结合上。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和空间想象能力是学习平面向量应用的关键。部分学生可能在这两方面存在不足，导致在解决实际问题时的困难。此外，学生的数学建模能力和应用能力也是本节课需要关注的重点。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力对于平面向量应用的学习至关重要。高中阶段的学习更加注重学生的自主学习，因此，培养学生的自主学习能力是提高教学效果的重要途径。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。在课堂上，教师需要引导学生积极参与，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：平面向量及其应用相关的教学视频、动画演示软件

-教学手段：实物模型（如向量模型）、几何画板软件、互动式教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的向量应用实例，如风力、速度等，引导学生思考向量在现实生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段向量的基本概念和运算，如向量的加法、减法、数乘等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解平面向量的概念，包括向量的表示方法、几何意义等。

-讲解向量坐标表示法，包括直角坐标系中的向量表示和向量坐标运算。

-讲解向量与几何图形的关系，如向量与直线、平面等的关系。

-举例说明：

-通过具体例子，如向量在物理学中的应用、向量在工程学中的应用等，帮助学生理解知识。

-利用几何画板软件，展示向量在几何图形中的实际应用，如向量与三角形、平行四边形等的关系。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析向量在生活中的应用，如建筑设计、地图导航等。

-鼓励学生尝试运用向量知识解决实际问题，如计算两点间的距离、确定物体的运动轨迹等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的例题和练习题，巩固所学知识。

-学生相互交流解题思路，分享解题方法。

-教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的学习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师挑选典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：

-学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的机器人运动轨迹。

-学生分组讨论，分析问题，提出解决方案。

-教师指导：

-教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

-教师总结学生的解决方案，强调向量在解决实际问题中的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调平面向量及其应用的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师布置课后作业，巩固所学知识，并引导学生思考向量在其他学科中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握平面向量的基本概念，如向量的表示方法、向量坐标表示法等。

-学生能够运用向量知识解决简单的几何问题，如计算两点间的距离、确定物体的运动轨迹等。

-学生能够理解向量与几何图形的关系，如向量与直线、平面等的关系。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够运用向量知识进行推理和分析。

-学生的空间想象能力得到加强，能够更好地理解和解决几何问题。

-学生的数学建模能力得到提高，能够将实际问题转化为数学模型，并运用向量知识进行