Unit5 Reading1 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit5Reading1教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Reading1教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索译林版英语七年级上册的Unit5Reading1。这节课，我们将会通过一些互动环节，带领大家走进一个充满异国风情的校园生活。我会用一些贴近生活的例子，让英语学习变得更有趣，让你们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握新知识。准备好了吗？让我们一起开启这场英语学习的奇妙之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于校园生活的文章，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将提高合作学习和自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备一定的英语基础知识，包括基础的词汇、语法和简单的句型结构。他们在之前的课程中学习了现在进行时，对于描述正在进行的动作或活动有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit5Reading1时，学生可能会遇到以下困难：一是对校园生活相关词汇的掌握不够熟练，影响阅读理解；二是对于描述日常活动的句型结构理解不够深入，导致在模仿和创作时出现错误；三是由于文化差异，对文章中涉及的文化背景知识理解有限，可能影响对文章的整体把握。此外，部分学生可能在小组讨论和角色扮演中缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有译林版英语七年级上册的教材，以便于跟随课堂内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、视频以及图表，用以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放课文朗读或相关音频资料，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。

教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台前，面带微笑，目光扫过全班同学）

师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforanewadventureinEnglishclass?Today,weredivingintoareadingactivityfromourtextbook,Unit5Reading1.Arethereanyquestionsorcuriositiesyoudliketoexplorebeforewebegin?

（学生举手发言，教师逐一解答）

【环节一：预读与预测】

师：Beforewediveintothereading,letstrytopredictwhatthetextmightbeabout.LookatthetitleMySchoolLifeandthepictureonthecover.Whatdoyouthinkthetextwillbeabout?Whatkindofschoollifedoyouthinktheauthorisdescribing?

（学生自由发言，教师引导）

师：Great!Now,letsturntothefirstpageofthereading.Asyouread,trytokeepinmindthemaintopicandkeydetailsthatsupportit.

【环节二：精读与理解】

1.阅读课文，理解大意

（教师分发课文，学生开始阅读）

师：Takeyourtimetoreadthetext.Remember,itsimportanttounderstandthemainideaandkeydetails.Whenyourefinished,welldiscussitto