3.13东汉的兴衰 教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

3.13东汉的兴衰教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：3.13东汉的兴衰

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月13日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析能力，引导学生理解东汉时期社会变迁对国家政治、经济和文化发展的影响。通过学习，使学生能够掌握历史唯物主义观点，增强对历史的客观认识；同时，提高学生的人文素养，激发对中华民族传统文化的兴趣和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-东汉建立的时间、建立者及其政治措施：重点讲解公元25年刘秀建立东汉，以及光武帝刘秀采取的一系列恢复和发展生产的措施，如释放奴婢、减轻赋税、裁并官吏等。

-东汉时期的经济发展：强调东汉时期农业、手工业和商业的繁荣，特别是丝绸之路的开通对东西方经济文化交流的促进。

-东汉时期的科技文化成就：重点介绍东汉时期蔡伦改进造纸术、张衡发明地动仪等科技成就，以及东汉文化对后世的影响。

2.教学难点：

-东汉政治制度的变化：难点在于理解东汉从光武帝刘秀的“光武中兴”到东汉末年的政治腐败和宦官专权，以及这些变化对国家政治稳定的影响。

-东汉社会矛盾与民族关系：难点在于分析东汉时期社会矛盾的发展，如土地兼并、农民起义等问题，以及民族关系中的羌族起义等事件。

-东汉文化特点与影响：难点在于理解东汉文化在儒家思想、道教兴起、佛教传入等方面的特点，以及这些文化现象对后世的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解东汉历史背景和重要事件，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演东汉时期的历史人物，体验不同角色的决策过程，增强对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示东汉时期的社会生活、文化成就等，通过图片、视频等资料，直观地呈现历史画面。

4.组织小组合作学习，让学生分组研究东汉时期的某一历史问题，培养合作能力和研究能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示东汉时期的代表性文物或图片，如东汉铜马、画像石等，激发学生的兴趣。接着，简要介绍东汉的建立背景，提问：“东汉是如何建立的？它的建立者采取了哪些措施？”以此引出本节课的主题“东汉的兴衰”。

2.新课讲授

-第一条：东汉建立与光武帝刘秀的政策

-详细内容：讲解刘秀建立东汉的历史背景，重点介绍光武帝刘秀的“光武中兴”政策，包括释放奴婢、减轻赋税、裁并官吏等。通过历史故事，如“光武帝与马援”等，让学生理解这些政策对东汉初期社会稳定和经济恢复的意义。

-用时：10分钟

-第二条：东汉时期的经济发展

-详细内容：介绍东汉时期农业、手工业和商业的繁荣，重点讲解丝绸之路的开通对东西方经济文化交流的促进作用。通过地图展示丝绸之路的路线，分析其对东汉经济的影响。

-用时：10分钟

-第三条：东汉时期的科技文化成就

-详细内容：介绍东汉时期的科技文化成就，如蔡伦改进造纸术、张衡发明地动仪等。通过实验演示或视频展示，让学生直观感受这些成就的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生分组扮演东汉时期的历史人物，如光武帝、宦官、农民等，通过角色扮演，体验不同角色的生活状态和面临的困境，从而理解东汉时期的社会矛盾。

-用时：5分钟

-第二条：小组研究

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个东汉时期的历史事件进行研究，如“党锢之祸”、“黄巾起义”等，通过查阅资料、讨论分析，形成研究报告。

-用时：10分钟

-第三条：历史知识竞赛

-详细内容：组织一个关于东汉时期的历史知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对本节课内容的记忆和理解。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：东汉政治制度的变化

-内容举例回答：讨论东汉时期政治制度的变化，如从三公九卿制到宦官专权，分析这些变化对国家政治稳定的影响。

-第二方面：东汉社会矛盾与民族关系

-内容举例回答：讨论东汉时期社会矛盾的发展，如土地兼并、农民起义等问题，以及民族关系中的羌族起义等事件。

-第三方面：东汉文化特点与影响

-内容举例回答：讨论东汉文化在儒家思想、道教兴起、佛教传入等方面的特点，以及这些文化现象对后世的影响。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的主要内容，强调东汉时期的兴衰原因，引导学生思考历史经验教训。通过提问，如“东汉的兴衰给我们什么启示？”等，引导学生进行思考。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-东汉时期的文献资料：如《后汉书》、《东汉会要》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和详细的历史事件描述。

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