5《我们的校园》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

5《我们的校园》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《我们的校园》的第二课时啦！咱们要从课本里学的，就是要把我们的校园生活过得丰富多彩。首先，咱们要聊一聊校园里的好朋友，还有那些一起学习、玩耍的日子。然后，我会带着你们一起认识校园里的各种设施，比如图书馆、操场、食堂，还有那些我们每天都会用到的地方。咱们还要学一学在校园里如何文明礼貌，做一个有教养的好孩子。最后，我会让你们画一画自己心中的校园，把我们的快乐时光记录下来。准备好了吗？咱们一起出发吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和文明素养。通过学习，学生能够认识到校园是共同学习生活的场所，学会尊重他人、遵守规则，增强集体荣誉感和归属感。同时，引导学生关注校园安全，提高自我保护意识，培养健康的生活方式和良好的行为习惯。

学情分析

一年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，对校园生活充满了期待。在这个年级，孩子们的知识储备相对有限，对于校园环境的了解也主要集中在日常的观察和体验中。在能力方面，他们的观察力、记忆力较强，但抽象思维能力还在发展中，对复杂概念的理解和运用有一定难度。

在素质方面，一年级学生的自理能力、合作意识和规则意识正在逐步形成，但自我控制能力相对较弱，有时会表现出冲动和缺乏耐心。他们的行为习惯也在形成中，有的孩子能够主动遵守纪律，有的则可能需要更多的引导和规范。

这些特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和行为特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养孩子们的规则意识和社会责任感，通过实践活动，帮助他们养成良好的行为习惯。此外，针对不同学生的个体差异，实施分层教学，确保每个孩子都能在课堂上有所收获，感受到学习的乐趣和成就感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备校园图片、校园生活视频、校园规则相关的图表，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如校园模型、角色扮演用的头饰等，以增强学生的互动体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序，便于学生参与活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

展示一些校园生活的照片或视频片段，让学生初步感受校园生活的乐趣。

简短介绍校园规则的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、校园规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、校园规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何遵守规则维护校园秩序。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园规则。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心中的校园规则”为题，写一篇短文或报告，分享自己对于校园规则的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，对校园规则有了更深刻的理解。他们能够自觉遵守课堂纪律