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北师大六年级上册《圆的认识（一）》教学设计

【教学目标】

知识与技能：理解同圆中直径与半径都有无数条；

过程与方法：在动手操作中体会圆心与半径的作用，掌握用圆规画圆的方法；

情感、态度与价值观：能用圆的知识解释生活中的简单现象。

【教学重难点】

重点：认识圆的各部分名称与特点，掌握用圆规画圆的方法。

难点：用圆的知识解释生活中的简单现象。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、复习导入，明确定义

1.师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形....）而且我们也了解了他们的特点，会计算他们的周长和面积。今天我们再来认识一个特殊的图形（课件出示），它就是圆。圆与其他图形有什么不同呢？（其他图形的边是直直的，有尖尖的角，是由线段围城的封闭图形；圆是由一条曲线围的封闭图形）

2.生活中很多地方都可以见到圆形，谁来说说？在游戏中也会用到套圈的游戏，我们一起来看看吧。

二、新知探究

活动1.初步感受圆上任意一点到圆心的距离相等（课件出示三幅套圈游戏图）

师：想一想，在套圈游戏中，哪种游戏更公平？

分析思路：判断游戏是否公平，主要看什么？（每个小朋友所在位置到小旗的距离是否相等）

师：同学们可以将每个小朋友到红旗的距离画出来，比较一下。（课件演示）得出结论；第三种站位更公平

如果让第三种方式站的小朋友多一点，每个小朋友到小旗的距离还相同吗？如果把这些点连接起来就形成了一个圆（圆上任意一点到小旗的距离都相等?）

师：根据圆的特征，你能想办法画出一个圆吗？

活动2.通过画圆，认识圆的各部分特征

学生汇报，课件出示圆的几种画法，引导学生思考。

师：这几种画法的共同之处是什么？（一个点不动，圆上点与这个点的距离保持不变，即定点、定长）；

（2）师：大家观看动画——用圆规画圆，并认识圆的各部分名称；

（3）老师黑板上画一个圆，请学生上台标出各部分名称，并用自己的话说一说半径与直径，老师板书介绍圆心、半径、直径及字母表示；

（4）易错辨析半径与直径

（5）一起总结用圆规画圆的方法：定点（圆心）、定长(半径)、旋转一周，学生在练习本上画圆，标出圆心，再画出三条半径、三条直径，最后把画的圆剪下来

活动3.思考探究圆各部分间的关系

（1）师：大家能准确辨别出半径与直径，那你知道在同圆或等圆中，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系吗？（大家先思考课件上的问题，然后动手验证，最后四人一组讨论）

①学生猜想

②多次对折手中剪下来的圆，量一量，看半径、直径能否重合

③理论推导（因为圆心到圆上任意一点的距离都相等，所以在同圆或等圆中，所有的半径都相等；又因在同圆或等圆中，d=2r,所以所有的直径也相等）

师：同学们不仅有一双灵巧的手，更有一个爱思考的大脑，现在请同学们再思考一下，如果要把圆画得更大一些要怎么做？圆的大小和什么有关系？要想移动圆的位置又要怎么办呢？圆的位置和什么有关系？

①先想想，再画一画验证

②得出结论：圆的大小与半径有关系，半径越大，圆越大，反之，越小；圆的位置和圆心有关系，圆心变了，位置也就变了。（边讲边画图，介绍同心圆、等圆）

活动4.利用圆的知识解释生活中的现象

教师提出问题：

①为什么篝火在中央，大家围成个圈取暖？

②为什么井盖是圆的？

2.学生利用圆的知识解释生活中的现象。

三、巩固练习

1.圆的各部分名称的考察

2.判断题（概念辨析）

3.解决问题：

在边长为12分米的正方形中剪直径为3厘米的圆，你最多能剪几个？

四、总结评价

五、板书设计