粤教版 (2019)选择性必修 第三册第三章 热力学定律第一节 热力学第一定律教案配套.docxVIP

粤教版(2019)选择性必修第三册第三章热力学定律第一节热力学第一定律教案配套

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设计意图

本节课旨在通过引导学生学习热力学第一定律，使其理解能量守恒与转换的基本原理，培养其科学思维和探究能力。通过实验和案例分析，让学生掌握热力学第一定律的应用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验探究热力学第一定律，提高观察、分析、推理和解决问题的能力。强化科学思维，理解能量守恒和转换的重要性，增强对科学知识的认同感和责任感。同时，提升学生科学态度与责任，认识到热力学原理在现实生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解热力学第一定律的内容：明确内能、功和热量之间的关系，能够运用公式ΔU=Q-W进行能量转换的分析。

-掌握能量守恒原理：理解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，培养学生对能量守恒的理解。

-应用热力学第一定律解决实际问题：例如，分析热机的工作过程，计算热机效率。

2.教学难点

-内能概念的理解：内能是微观粒子运动和相互作用的总和，学生可能难以从宏观现象中抽象出内能的概念。

-功和热量在能量转换中的区分：学生需要理解功和热量在能量传递过程中的不同作用，以及它们在能量守恒公式中的角色。

-复杂系统中的能量转换分析：当系统较为复杂时，学生可能难以准确识别和计算系统内能的变化。例如，在热机中，不仅要考虑燃烧产生的热量，还要考虑摩擦等非理想因素对功的影响。

教学资源

-硬件资源：实验室热力学实验设备（如温度计、压力计、量热器等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

-课程平台：学校教学平台、在线课程资源。

-信息化资源：热力学第一定律相关教学视频、在线互动习题库、模拟实验软件。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中的哪些现象与热有关？”引导学生思考，激发学生对热现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾能量守恒定律和能量转换的基本概念，为学习热力学第一定律做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解热力学第一定律的定义、公式ΔU=Q-W及其物理意义。

-通过图示和实例分析内能、功、热量之间的关系，强调能量守恒原则。

-举例说明：

-以热水瓶保温的例子，说明热量传递和能量守恒的过程。

-分析热机的工作原理，展示能量转换的过程。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨生活中常见的热现象与热力学第一定律的关系。

-进行小组实验，观察热量传递现象，如热水袋放热实验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课本中的练习题，巩固对热力学第一定律的理解和应用。

-通过在线习题库进行自测，检验学习效果。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集体讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考热力学第一定律在环境保护和能源利用方面的意义。

-提出与热力学第一定律相关的研究课题，鼓励学生课后探究。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

-教师点评学生的表现，强调重点和难点，指出学习中的不足。

-鼓励学生在课后继续学习，深化对热力学第一定律的理解。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新思维。同时，关注学生的学习差异，给予个性化指导，确保每个学生都能掌握热力学第一定律的核心知识。

知识点梳理

1.热力学第一定律的基本概念

-能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。

-功：物体因力的作用而发生的位移所做的功。

-热量：能量的一种传递形式，通过热传递的方式从一个物体传递到另一个物体。

2.热力学第一定律的数学表达式

-ΔU=Q-W

-ΔU：系统内能的变化量

-Q：系统吸收的热量

-W：系统对外做的功

3.热力学第一定律的应用

-热机工作原理：分析热机的工作过程，计算热机效率。

-热量传递：研究热量在物体间传递的过程，如热传导、对流、辐射。

-热力学循环：分析热力学循环的过程，如卡诺循环、奥托循环。

4.内能的变化

-物理变化：物体状态变化时内能的变化，如冰融化为水。

-化学变化：化学反应中内能的变化，如燃烧反应。

5.功和热量的区别

-功：物体因力的作用而发生的位移所做的功，具有方向性。

-热量：能量的一种传递形式，