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5.4.3真菌教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

5.4.3真菌教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

1.真菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

2.真菌的繁殖方式：无性繁殖和有性繁殖。

3.真菌的生态作用：分解有机物、与植物共生、致病。

4.常见真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察真菌的形态和繁殖方式，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究真菌的生存环境和繁殖特点，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.生命观念：使学生认识到真菌在自然界中的作用，形成对生物多样性和生命系统稳定性的认识。

4.科学态度与责任：培养学生对生物学学习的兴趣，树立科学态度，增强社会责任感，关注生物与环境的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物的分类有一定的了解，包括动物、植物和微生物。在微生物的学习中，学生可能接触过细菌和病毒的基本知识，但对于真菌这一类微生物的详细结构和生命周期可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科通常保持较高的兴趣，尤其对自然界中的生物现象和生命过程感到好奇。学生的能力方面，他们已具备基本的观察能力和简单的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和直观观察来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习真菌时可能会遇到以下困难和挑战：首先，真菌的结构相对复杂，学生可能难以理解细胞核和细胞壁等结构的区别。其次，真菌的繁殖方式多样，学生可能难以区分无性繁殖和有性繁殖的具体过程。此外，真菌的生态作用对学生来说可能较为抽象，需要通过实例和类比来帮助理解。最后，由于真菌种类繁多，学生可能对常见真菌的分类和特点感到混淆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版生物八年级上册》教材，以便查阅真菌的相关内容。

2.辅助材料：准备真菌形态结构、繁殖方式、生态作用的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、无菌水、酵母粉等实验器材，用于观察真菌的繁殖过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道真菌是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于真菌的图片或视频片段，如蘑菇、酵母菌等，让学生初步感受真菌的魅力或特点。

简短介绍真菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解真菌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍真菌的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真菌案例进行分析，如蘑菇的生长环境、食用真菌的品种分类等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真菌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真菌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真菌相关的主题进行深入讨论，如真菌的生态作用、真菌在医学中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真菌的基本概念、细胞结构、案例分析等。

强调真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真菌。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真菌的短文或报告，内容包括真菌的特点、种类、生态作用等，以巩固学习效果。