小学数学新北师大版一年级下册第一单元第5课时　一起做家务教案2025春.docVIP

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第5课时一起做家务

【教学内容】

教材第10～11页的内容。

【教学目标】

1.能根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

2.借助计数器帮助理解7、6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。

3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会学习数学的乐趣。

【教学重点】

进一步理解“凑十法”，使学生掌握7、6加几的进位加法。

【教学难点】

根据情境图提出数学问题。

【教学过程】

一、复习引入

1.上节课我们学习了9、8、7加几的加法，谁能说出计算方法。

2.开火车，看哪一组同学算得又对又快。

9＋5＝8＋6＝9＋6＝9＋2＝

8＋8＝9＋7＝9＋5＝7＋5＝

“9＋4”你是怎么想的？“8＋5”你又是怎么想的？

二、自主探究

1.创设情境，初步探究。（展示教材第10页主题图）

(1)看画面说图意，找出数学信息。

(2)分组交流，提出一个能用加法解决的问题并分享。

（期间，教师可以多鼓励引导并给予适当提示）

2.动手操作，探讨7加几的算法。

师：想一想“一共洗了多少个盘子？”怎样解决？

（学生可能会列式：7＋6或6＋7）

运用上节课学过的方法，先自己动脑筋想一想，可以借助手中的计数器拨一拨，算一算。

(1)学生独立思考。

(2)小组同学之间讨论，交流各自的算法。

(3)汇报：学生口述算法，口述过程中借助计数器等学具边演示边口述。（老师板书学生的多种算法）

(4)全班交流成果。

提问：为什么要把6分成3和3?

（7＋3＝10，10个一是1个十，个位满十，向十位进一，十位是1，个位还剩3，所以是13）

三、知识迁移

师：刚才同学们借助计数器，运用“凑十法”很快算出了7加几的算式，那这个问题你会用什么方法解决呢？（出示：一共叠了多少件衣服？）

1.学生独立完成。

2.集体交流算法。（两名同学上台用计数器演示）

3.评一评：你最喜欢哪种算法？

在评价中使学生认识到：在计算时，有很多种计算方法，可以选择自己认为最快的方法来进行计算。

四、巩固练习

1.完成教材第11页“练一练”第1题。

引导学生先看懂图意，再列式，用自己喜欢的方法计算结果。

2.完成教材第11页“练一练”第2～3题。

学生独立完成，指定学生汇报结果。

五、课堂小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

六、课后练习

完成学生用书相应练习。