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10.3969/j.issn.1671-489X.2020.19.024
初中生物学教师小课题研究现状及对策分析*
◆史立平
摘要应用问卷调查、课堂观察法，研究分析沈阳市生物学卷，征求学科专家意见进行修正，形成问卷初稿。通过网
教师小课题研究现状，揭示存在的问题并提出对策及建议，旨络发放问卷30份进行预调查，根据反馈结果，针对部分题
在为一线生物学教师开展小课题研究提供参考。目进行修改，形成正式调查问卷。
关键词中小学教师；生物学教师；小课题研究；教师综合素2）问卷编制。根据调查目标，调查问卷内容共分为三
质；教师专业发展部分，包括32道题目。
中图分类号：G633.91文献标识码：B①教师基本信息，涵盖所在学校、职称、学历、教龄等，
文章编号：1671-489X(2020)19-0024-03以便下一步分析小课题研究的具体信息。
②教师小课题研究现状，包括教师的态度、参与程度、
1概述选题的确定及成果呈现等。
小课题研究是指中小学教师在某个时期（通常为一学③小课题研究的困难与需求，包括科研培训、学校管
年或一学期）基于课堂教学现状，归纳梳理出当前教学实理以及建议等。
践中的难题及需要迫切澄清认识的问题，开展研讨分析，3）问卷调查过程。发放30份进行预调查，根据反馈
3）问卷调查过程。发放30份进行预调查，根据反馈
提出对策并开展行动与反思的研究过程。小课题研究紧紧意见再修订，形成正式问卷。正式发放300份，回收有效
意见再修订，形成正式问卷。正式发放300份，回收有效
围绕一个主题，以多种形式、分阶段、分层次地推进。问卷297份。
当前，我国中小学教师小课题研究水平总体呈上升趋4）信、效度分析。
势，但在具体课题的研究实施过程中仍存在诸多问题。例如，①信度。应用SPSS20.0软件对数据进行数理分析，
①信度。应用SPSS20.0软件对数据进行数理分析，
教师对于小课题的选题及研究范围界定的认识比较模糊，信度为0.768，大于0.5，表明问卷具有可行性。
信度为0.768，大于0.5，表明问卷具有可行性。
研究思路不明确，对研究数据及材料系统处理比较欠缺，②效度。利用SPSS20.0软件对调查问卷数据进行分
②效度。利用SPSS20.0软件对调查问卷数据进行分
研究报告撰写不够规范，等等。所以，强化对中小学教师析处理，效度为0.683，大于0.5，表明本问卷具有有效性。
析处理，效度为0.683，大于0.5，表明本问卷具有有效性。
小课题研究的科学引领，提高中学生物学教师的科研理论4结果与分析
水平和科学研究的执行能力势在必行。优势近年来，小课题的研究已经在沈阳市各个初中近年来，小课题的研究已经在沈阳市各个初中
广泛开展。小课题开展过程中，研究队伍不断壮大，教师
2研究目标
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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