小学信息技术三年级下册第六单元《 第3课 展示交流数字作品》教学设计.docxVIP

小学信息技术三年级下册第六单元《第3课展示交流数字作品》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术三年级下册第六单元《第3课展示交流数字作品》主要包括如何使用计算机展示和分享自己的数字作品，如绘画、照片等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已掌握的信息技术基础相关，如计算机的基本操作、文件管理等。通过本节课的学习，学生能够将之前学到的知识应用于实际操作中，提高信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实际操作，学会使用信息技术展示和交流个人作品，提高数字素养。同时，通过合作与分享，培养学生的信息社会责任和合作精神，使他们在数字世界中成为积极的参与者和贡献者。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握数字作品的展示技巧。例如，学生需要学会如何将图片、文档等数字作品导入到展示软件中，并调整大小、顺序等，使其在屏幕上呈现最佳效果。

-重点二：学会使用展示软件的基本功能。如幻灯片切换效果、动画效果等，以便在展示过程中吸引观众注意力。

-重点三：了解如何进行有效的数字作品交流。学生需要学会如何用简洁明了的语言介绍自己的作品，以及如何倾听他人的意见和反馈。

2.教学难点：

-难点一：数字作品导入与编辑。部分学生可能对如何将不同格式的数字作品导入到展示软件中感到困惑，需要教师耐心指导。

-难点二：展示软件的高级功能运用。如动画效果、切换效果等，对于一些学生来说可能较为复杂，需要教师提供详细的操作步骤和技巧。

-难点三：数字作品交流的技巧。部分学生可能不善于表达自己的观点，或者不懂得如何倾听他人意见，需要教师引导学生进行有效的交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教材《小学信息技术三年级下册》第六单元的相关页码。

2.辅助材料：准备与数字作品展示相关的图片、图表，以及展示软件的使用教程视频。

3.实验器材：准备笔记本电脑、投影仪等，确保设备的正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备操作台，确保每个小组都能顺利进行展示和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的数字作品，如学生自己的绘画、摄影作品，引发学生对数字作品展示的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的计算机基本操作，如文件保存、打开等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字作品展示的基本步骤，包括选择展示软件、导入作品、编辑和调整等。

-举例说明：以幻灯片的形式展示一个完整的展示过程，包括导入图片、添加文字、设置动画效果等。

-互动探究：分组让学生尝试使用展示软件，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组合作，利用所学知识制作一个简单的数字作品展示。

-教师指导：在学生制作过程中，教师给予个别指导，确保每个学生都能掌握展示技巧。

-作品展示：每组选派代表进行作品展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-介绍一些数字作品展示的技巧，如如何设计精美的幻灯片、如何制作动画效果等。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭相册、班级活动展示等。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调数字作品展示的重要性。

-学生反思自己在制作数字作品展示过程中的收获和不足，提出改进意见。

6.课后作业（约10分钟）

-让学生回家后，与家人一起制作一个简单的家庭相册或班级活动展示，并尝试使用所学技巧。

-鼓励学生在课堂上分享自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，激发他们对信息技术的兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字艺术入门》：介绍数字艺术的基本概念、创作工具和技巧，帮助学生了解数字作品的多样性。

-《信息时代的小画家》：分享一些优秀的小学生数字绘画作品，激发学生的创作灵感。

-《数字摄影技巧》：介绍数字摄影的基本知识，如拍摄角度、光线运用等，提高学生的摄影水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的展示软件，如PowerPoint、Keynote等，比较它们的特点和适用场景。

-鼓励学生收集生活中的美好瞬间，用数字作品的形式记录下来，如家庭聚会、旅行经历等。

-引导学生关注数字艺术的潮流，如数字插画、数字雕塑等，了解其创作方法和表现手法。

-学生可以尝试将数字作品与其他学科相结合，如数