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3.2物态变化(第2课时)(教学设计)
年级
七年级
授课时间
课题
3.2物态变化(第2课时)
教学
目标
科学观念:了解熔化、凝固的含义及热量变化;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的科学含义。
科学思维:通过探究活动中数据的处理,了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法。
探究实践:通过实验分析,培养学生实事求是和严谨的科学态度;通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件,了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。
态度责任:培养学生进行科学探究的能力,规范学生的表述,树立科学严谨的科学态度;通过探究固体熔化时温度变化的规律,体验探究科学知识的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。
教学
重难点
重点:物态变化过程中的热量变化;晶体和非晶体的区别
难点:晶体和非晶体的区别;凝固和熔化曲线
学情
分析
本节内容选自浙教版七下第三章第2节。本节的主要内容:物质的三态;热与热量;熔化与凝固;汽化和液化;升华和凝华。教材首先从微观角度观察固态、液态与气态的区别,并介绍了晶体和非晶体的区别,然后介绍了热与热量,为后续物质三态变化需要吸热放热的学习打下基础。之后教材从生活中的现象出发依次介绍物态变化,熔化和凝固,重点分析晶体和非晶体的区别,液化和汽化,分析汽化和液化的方式,重点解释生活中的现象,升华和凝华,重点分析云雨雾霜露等天气现象的解释。
本节内容拟分5课时完成。第1课时主要内容是物质的三态、热与热量;第2课时主要内容是熔化与凝固;第3课时主要内容是蒸发和沸腾;第4课时的主要内容是液化及其方式;第5课时主要内容是升华和凝华。
教学
准备
课件、结构挂图
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
导
入
寒冬腊月,滴水成冰;春暖花开,冰雪消融。从大自然的这些景象中,你能发现水的状态发生了怎样的变化吗?
水可以由固态变成液态,也可以由液态变成固态。
观察图片思考水的变化
新知讲授
一、探究熔化规律
物态变化
夏天,从冰箱里拿出的小冰块很快就会变成水,再过一会儿水不见了,变成了看不见的水蒸气。冬天,湖水表面会结冰。
随着温度的变化,物质会在固态、液态、气态三种状态之间变化,这种变化叫作物态变化。
熔化和凝固的概念
物质从固态变成液态的过程叫作熔化。
物质从液态变成固态的过程叫作凝固。
冰熔化过程中,固态和液态是分明的,未熔化的冰仍然坚硬;而石熔化过程中却是先变软再变成液体。
那么,物质的熔化和凝固需要什么条件?不同的物质熔化和凝固的规律一样吗?
探究实践
探究海波和松香的熔化规律
【目标】探究海波和松香的熔化规律。
【器材】铁架台(含铁圈、铁夹),酒精灯,烧杯,试管,秒表,温度计,海波,松香,水。
【过程】1.按图示组装器材,把装有海波的试管放在盛水的烧杯里,缓慢加热,观察海波状态的变化。
2.待温度升到40℃开始,每隔0.5min记录一次温度,海波完全熔化后再记录4~5次。
3.重复上述实验,分别记录数据。
4.将表格中的每组数据先用点分别标在坐标图上,再用平滑的曲线将坐标图上的各个点连接起来,找出海波熔化的规律。
5.测量松香熔化过程中的温度值,并建立坐标,画出熔化过程中温度的图像。
【实验数据】
【数据处理】
6.根据你对实验数据的整理和分析,分别总结海波和松香在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段温度变化的特点。
AB段:海波为固态,吸热,温度升高;
B点:海波是固态,开始熔化;
BC段:海波处于固、液共存状态,持续吸热但温度不变;
C点:熔化完成,是液态;
CD段:海波为液态,吸热,温度升高。
松香在吸收热量的过程中温度一直升高。
由两图知,海波有固定的熔化温度,松香没有固定的熔化温度。
【实验结论】
不同的物质在熔化过程中温度的变化规律不同:
比较
海波的熔化
松香的熔化
熔化条件
达到一定的温度(熔点)
没有固定的熔化温度
继续吸热
继续吸热
熔化过程的特点
温度不变
温度不断升高
【问题讨论】
根据实验现象,哪种物质在熔化时出现了固、液共存的状态?比较海波和松香的熔化过程,请说出两者的共同点和不同点。
海波在熔化时出现了固液共存状态;
相同点:海波和松香的熔化过程均需要吸热,均从固态到液态的物态变化;
不同点:海波熔化时温度保持恒定,松香熔化过程中温度持续上升。
二、晶体和非晶体的熔化、凝固特点
晶体和非晶体
晶体:一类固体就是像海波那样,在熔化过程中不断吸热,温度却保持不变,有固定的熔化温度,这类固体是晶体;
非晶体:另一类固体像松香那样,在熔化过程中,只要不断地吸热,温度就会不断地上升,没有固定的熔化温度,这类固体是非晶体。
熔点
晶体熔化时的温度叫作熔点。不同的晶体熔点不同,
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