2023七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命第1框 生命可以永恒吗教学实录 新人教版.docxVIP

2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教学实录新人教版

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设计思路

本课旨在引导学生思考生命的永恒性，结合七年级学生的认知水平，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到生命的短暂与宝贵，从而更加珍惜生命，热爱生活。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的思考和探索欲望。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、法治意识和生命观。通过探讨生命的永恒性，学生能够形成对生命的尊重和珍惜，培养正确的人生观和价值观。同时，增强学生的社会责任感和公民意识，提升道德判断力和法治素养。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对生命现象和生命意义有着初步的认识，但理解深度有限。他们好奇心强，喜欢探索未知，但对于生命的永恒性这一抽象概念，可能缺乏深入的思考和认识。在知识层面，学生对生命的起源、发展以及生命的权利有一定的了解，但对生命的价值、生命的有限性以及如何珍惜生命等方面知识掌握不足。在能力方面，学生的分析问题、解决问题的能力正在形成，但独立思考和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的道德观念和价值观正在形成，但面对生活中的困境和挑战时，可能表现出一定的迷茫和困惑。行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源、不珍惜生命的行为。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：需要通过具体案例和互动活动，帮助学生理解生命的有限性和珍贵性；通过小组讨论和角色扮演，提升学生的分析问题和解决问题的能力；通过价值观教育，引导学生树立正确的生命观和道德观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命第1框生命可以永恒吗”的教材。

2.辅助材料：准备与生命主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如生命的起源纪录片片段、生物细胞分裂动画等。

3.教学活动：准备分组讨论的卡片和记录板，以及用于角色扮演的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于生命起源的科普视频，引导学生思考生命的起源和意义。

-回顾旧知：提问学生关于生命的起源和生命的基本特征，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.生命的短暂性：介绍生命科学的观点，阐述生命的有限性。

b.生命的价值：引导学生思考生命的意义和价值，探讨如何珍惜生命。

c.生命的传承：讲述生命的延续方式，如生育、文化传承等。

-举例说明：通过历史人物、现实生活中的案例，说明生命的珍贵和生命的传承。

-互动探究：

a.小组讨论：分组讨论生命的意义和价值，分享各自的观点和感受。

b.角色扮演：学生扮演不同角色，体验生命的不同阶段，感受生命的宝贵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生结合所学知识，撰写一篇关于“珍惜生命”的短文。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，提供帮助。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调生命的珍贵和生命的价值。

-学生反思：引导学生反思自己对待生命的态度，思考如何珍惜生命。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后思考生命的意义，记录下自己的感悟，下周课堂上分享。

6.课堂活动（约15分钟）

-分组竞赛：将学生分成若干小组，每组选取一个与生命相关的话题进行辩论。

-教师点评：对学生的辩论进行点评，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。

7.拓展延伸（约10分钟）

-教师分享：分享一些关于生命的名人名言和故事，激发学生的思考。

-学生讨论：引导学生讨论如何将珍惜生命的理念应用到日常生活中。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生命的宝贵和生命的价值。

-学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，为后续教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命科学书籍：《生命的奇迹》作者：李晓波，介绍生命的起源、发展以及生命现象的科学研究。

-生命教育纪录片：《生命的旅程》作者：BBC制作团队，通过纪录片的形式展示生命的多样性和生命的奇迹。

-生命哲学著作：《存在与时间》作者：海德格尔，探讨生命的本质和存在的意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与生命相关的书籍和纪录片，拓宽视野，深入理解生命的奥秘。

-实践拓展：组织学生参与社区服务活动，如关爱老人、帮助残疾人等，让学生在实践中体验生命的价值。

-主题班会：开展以“珍惜生命”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和体会，共同探讨生命的意义。

-家庭作业：布置学生完成关于“生命的意义”的家庭作业