千米和吨（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级下册.docxVIP

千米和吨（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：千米和吨（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索的是数学的奇妙世界——千米和吨。想象一下，我们要踏上一段奇妙的旅程，用尺子去量一量远方的路，用天平去称一称山间的石头，是不是很期待呢？那就让我们在课堂上一起动手动脑，揭开这些大单位量的神秘面纱吧！????????

二、核心素养目标

1.培养学生的量感，让学生在实际测量中感受千米和吨的长度与重量。

2.发展学生的数学抽象能力，通过比较、转换，让学生理解大单位量的概念。

3.增强学生的应用意识，让学生学会运用千米和吨解决实际问题，体验数学与生活的联系。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会交流与分享，共同完成学习任务。

三、学情分析

在三年级下册的数学教学中，学生们正逐步从具体的操作和直观感受中走向抽象的数学概念。针对本节课的千米和吨，我对学生的学情进行了以下分析：

首先，学生们在进入三年级之前，已经有一定的长度和重量认知基础，能够认识米和千克这样的常用单位。然而，千米和吨作为更大的单位，对学生来说是一个新的挑战。他们可能对这两个单位的大小没有直观的概念，需要通过实际操作和比较来建立理解。

在知识层面，学生们可能对长度单位有一定的认识，但对千米这样的长度单位以及吨这样的重量单位的应用还较为陌生。他们需要通过具体的实例来理解这些单位在实际生活中的意义。

在能力方面，学生们在解决问题时往往依赖于直观感受和具体的操作，对于抽象的数学概念和单位换算的理解可能存在困难。因此，本节课需要设计一些直观、有趣的活动，帮助学生将抽象的概念与具体情境相结合。

在素质方面，学生们在合作学习和探究活动中表现出了良好的参与度，但独立解决问题的能力还有待提高。他们在面对挑战时，有时会表现出一定的焦虑情绪，需要教师在教学过程中给予适当的鼓励和指导。

在行为习惯上，学生们在课堂上能够认真听讲，但有时容易分心。他们对于互动式学习较为感兴趣，因此在教学活动中应注重激发他们的兴趣，并通过游戏和竞赛等形式提高他们的参与积极性。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过丰富多样的教学活动，帮助他们建立起对千米和吨的准确认识，并能够将其应用于解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备千米和吨的图片、图表，以及相关的生活场景视频，帮助学生直观理解单位概念。

3.实验器材：准备尺子、天平和若干物品（如不同重量的石头、瓶子等），用于进行实际测量和称重实验。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生在活动中能够方便地交流与合作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们去过很远的地方吗？比如去公园玩，或者去亲戚家做客，你们是如何知道距离的远近呢？今天我们就来学习一个新的知识，帮助我们更好地测量距离和重量——千米和吨。

2.引出课题：在日常生活中，我们经常听到“千米”和“吨”这样的词语，它们分别代表什么意思呢？今天我们要一起探索千米和吨的秘密。

3.激发兴趣：同学们，你们知道吗？千米和吨不仅仅是数字，它们背后还隐藏着许多有趣的故事。让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识千米：通过图片展示，让学生直观感受千米的概念。例如，展示一幅长1千米的道路图，让学生观察并讨论。

2.认识吨：展示不同重量的物品图片，引导学生思考如何表示这些物品的重量。引入吨的概念，并解释其与千克的关系。

3.单位换算：通过实例讲解千米和吨之间的换算关系，如1千米等于多少米，1吨等于多少千克。

三、实践活动（用时20分钟）

1.测量距离：让学生分组，利用尺子测量教室的长度，并计算出千米数。

2.称量重量：让学生分组，利用天平称量不同物品的重量，并计算出吨数。

3.解决问题：给出实际情境，让学生运用千米和吨的知识解决问题。例如，小明家距离学校5千米，他每天乘坐校车上学，校车每次载重3吨，问小明每天乘坐的校车需要多少次？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论千米和吨在实际生活中的应用，如测量道路长度、计算货物重量等。

2.分享测量和称量过程中的发现，如不同物品的重量差异、测量方法等。

3.讨论如何将千米和吨的知识应用于解决实际问题，如计算旅行所需时间、估算货物运输成本等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强