5搭石 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

5搭石第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5搭石第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《搭石》第二课时

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和对传统文化遗产的尊重与理解，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过学习《搭石》，引导学生体会劳动人民的智慧和美好情感，增强对家乡的热爱和民族自豪感。同时，提高学生的合作意识，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主题：本节课的核心内容是让学生深入理解《搭石》所蕴含的劳动人民和谐互助的精神。

-语言表达学习：重点学习文章中优美的语句和修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-情感体验共鸣：难点在于引导学生体会文章中劳动人民的辛勤与快乐，以及他们对家乡的深厚情感，使其能够产生共鸣。

-合作精神培养：难点是让学生在小组讨论中学会合作，共同分析文章内容，形成自己的观点。

-课文内容的深度理解：难点是帮助学生理解文章中“搭石”的深层含义，以及它所象征的和谐、互助的社会价值观。例如，通过讨论“为什么人们愿意在艰难的环境中互相帮助？”来引导学生思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文《搭石》原文、作者介绍、相关图片和视频资料

-教学手段：课本、教学卡片、小组讨论记录纸、课堂练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《搭石》课文阅读任务，要求学生提前阅读并思考文章的主题和人物情感。

-设计预习问题：设计问题如“你认为文章中的‘搭石’有什么特殊的意义？为什么作者要强调这种互助精神？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的阅读进度和预习成果，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解文章背景和人物关系。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于互助的小故事，引出《搭石》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解文章中的修辞手法和人物描写，如“他们互相扶持，一步一个脚印”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章中互助精神的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的互助精神，掌握文章的修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于互助主题的作文，要求学生结合自己的生活经验进行写作。

-提供拓展资源：推荐与互助主题相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，巩固对互助精神的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对互助主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读，深化对互助精神的认识。

-反思总结法：学生通过反思自己的写作和阅读体验，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的互助精神，通过写作提升学生的表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乡村教师》选段：阅读鲁迅先生的《故乡》中关于乡村教师的片段，体会乡村教师的奉献精神，与《搭石》中互助精神进行对比。

-《爱的教育》节选：阅读《爱的教育》中关于人与人之间互帮互助的故事，探讨不同文化背景下互助精神的共通性。

-《小石潭记》选段：阅读柳宗元的《小石潭记》，感受自然景观中的和谐之美，与《搭石》中的互助精神相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-互助故事搜集：引导学生搜集生活中体现互助精神的真实故事，可以是家庭、学校或社会中的例子