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Module2Unit1Whenareyougoingtoeat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1Whenareyougoingtoeat

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答关于时间安排的对话，学生将提高运用英语进行日常交流的能力，增强对西方文化中时间观念的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及提高自主学习和管理学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，理解并运用一般现在时态。在本单元之前，学生已经学习了关于日常活动、时间表达和基本礼貌用语的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。大部分学生具备良好的听说能力，但在书写和语法应用上可能存在困难。学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时间表达和运用语法结构时可能遇到困难。此外，对于询问和回答具体时间的问题，学生可能不习惯于使用英语进行精确表达。部分学生可能因为缺乏足够的词汇量和语法知识，难以构建完整的句子。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过不断的练习和反馈来提高学生的语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间表达和语法结构，帮助学生理解并掌握核心知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达时间安排，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟真实情境，练习询问和回答时间问题的对话，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示时间表达和语法例句，直观呈现学习内容。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.教学视频：播放相关教学视频，让学生直观感受英语时间表达的实际情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问或回答时间问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间表达的图片或视频片段，让学生初步感受英语时间表达的实用性。

简短介绍英语时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时间表达的定义，包括常用的时间词汇和短语。

详细介绍英语时间表达的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语时间表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语时间表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一篇日记，记录自己一天的活动，并使用所学的英语时间表达方式。

**1.导入新课（5分钟）**

-教师用英文提问：“Whattimeisitnow?HowdoyouexpresstimeinEnglish?”（现在是几点？你们怎么用