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21.《青春期保健》教学设计2024-2025学年青岛版六年级科学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《青春期保健》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生关注自身成长的意识，提高健康生活能力。

2.增强学生科学认识青春期生理和心理变化的能力。

3.培养学生正确对待青春期的态度，促进心理健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：青春期生理变化及其影响。

-细节说明：重点讲解青春期男孩和女孩的生理特征，如身体发育、性征出现等，以及这些变化对学生心理健康和生活适应的影响。

-举例解释：通过案例分析，如男孩身高突增、女孩乳房发育等，帮助学生理解青春期生理变化是正常现象。

2.教学难点：

-核心内容：正确处理青春期心理矛盾和情感问题。

-细节说明：难点在于帮助学生认识和理解青春期的心理矛盾，如自我认同、同伴关系、情绪管理等。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，引导学生探讨如何处理与家长、老师的沟通问题，以及如何建立健康的同伴关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、课堂练习册

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：青春期保健相关视频、动画演示

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读关于青春期生理变化的基础知识。

-设计预习问题：围绕青春期生理和心理变化，设计问题如“青春期身体有哪些变化？这些变化对生活有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小测试来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对青春期情绪波动的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述青春期成长的趣事或案例，引出青春期保健的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期生理和心理变化的具体内容，如性征的出现、情绪管理的重要性等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历，或进行角色扮演，模拟解决同伴关系问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何应对青春期的情绪波动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验青春期保健的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期保健的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握应对青春期问题的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与青春期保健相关的作业，如撰写一篇关于如何应对青春期挑战的文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，如青春期心理健康指南，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行拓展学习，如阅读相关书籍或观看教育视频。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这本书以轻松幽默的方式介绍了青春期的生理和心理变化，适合青少年阅读。

-《心理健康与自我调适》：通过案例分析和实用技巧，帮助学生了解心理健康的知识，学会自我调适。

-《人际交往与沟通》：探讨了青春期人际交往的特点和技巧，帮助学生在社交中更加自信和得体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-青春期生理变化：引导学生查阅相关资料，了解青春期的生理变化过程，如性腺激素的分泌、身体发育等。

-青春期心理