部编版八年级上册道德与法治：4.2 以礼待人 教学设计.docxVIP

部编版八年级上册道德与法治：4.2以礼待人教学设计

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊部编版八年级上册道德与法治的4.2这一节——以礼待人。这节课，我们要深入探讨礼貌在人际交往中的重要性，学习如何在生活中做到文明有礼。这可是咱们成长路上的一门必修课哦！??

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的道德与法治课程中，已经接触过一些关于人际交往和礼貌的基本知识，比如尊重他人、文明用语等。但是，对于“以礼待人”这一主题的深入理解，以及如何在复杂的社会环境中保持礼貌，可能还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级的学生对社交话题通常比较感兴趣，他们渴望了解如何在现实生活中更好地与他人相处。在能力方面，他们具备一定的自我认知能力，能够从他人的反馈中认识到自己的不足。学习风格上，有的同学可能更偏好通过讨论和互动来学习，而有的同学则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在这一章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解礼貌的深层次含义，如何将礼貌内化为个人行为习惯；二是如何在面对不同情境时灵活运用礼貌，避免陷入机械式的礼貌行为；三是如何克服个人性格中的粗鲁和冲动，真正做到文明有礼。针对这些挑战，我们将通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册，特别是4.2节“以礼待人”的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如礼貌行为示范图片；图表，如礼貌行为分类表；视频，展示不同情境下的礼貌行为案例。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。

教学过程设计

**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-（1分钟）播放一段关于日常生活中的礼貌行为的短视频，可以是排队、让座、道歉等场景。

-（1分钟）邀请几位同学分享他们在生活中遇到的礼貌或不礼貌的行为。

2.**问题提出**：

-（1分钟）提问：“大家认为礼貌在人际交往中有多重要？”

-（1分钟）引导学生思考：“我们该如何做到文明有礼？”

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**礼貌的定义与意义**：

-（5分钟）介绍礼貌的定义，解释礼貌在人际交往中的作用，如增进友谊、减少冲突等。

-（5分钟）通过案例讲解礼貌在不同情境下的表现。

2.**礼貌的行为规范**：

-（5分钟）列举礼貌行为的具体表现，如语言文明、仪态端庄、尊重他人等。

-（5分钟）结合图片和视频，展示礼貌行为的正确示范。

3.**如何做到文明有礼**：

-（5分钟）讨论如何在日常生活中践行礼貌，包括自我约束和对他人的尊重。

-（5分钟）分享一些做到文明有礼的小技巧，如礼貌用语、倾听他人、体谅他人等。

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-（5分钟）将学生分成小组，讨论在特定情境下如何做到礼貌，如遇到他人求助、在公共场合等。

2.**角色扮演**：

-（5分钟）每个小组选择一个场景进行角色扮演，其他小组观察并提出改进建议。

3.**课堂练习**：

-（5分钟）学生独立完成一份关于礼貌行为的练习题，包括选择题、判断题和简答题。

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-（5分钟）针对课堂内容，提出问题，如：“你觉得在哪些情况下礼貌尤为重要？”、“如何克服在礼貌方面的困难？”等。

-（5分钟）邀请学生回答问题，并进行点评和总结。

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**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：

-（2分钟）引导学生回顾本节课的重点内容，如礼貌的定义、礼貌行为规范等。

2.**布置作业**：

-（2分钟）布置课后作业，如观察并记录自己或他人的礼貌行为，写下自己的感受和体会。

3.**总结**：

-（1分钟）总结本节课的学习成果，强调礼貌在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行礼貌。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解礼貌的定义，认识到礼貌在人际交往中的重要作用。

-学生掌握了礼貌行为的基本规范，如语言文明、仪态端庄、尊重他人等。

-学生能够区分礼貌行为与不礼貌行为，提高自我约束能力。

2.**能力提升**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过观察和记录他人的