16.1《阿房宫赋》课件(共43张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

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孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”而杜牧又告诉了我们什么呢?下面我们一起来.学习他的《阿

阿房宫赋

一、教学目标

语言建构与运用：

掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式，了解作者及写作背景。

思维发展与提升：

了解“赋”这一文章体裁，理解课文善用丰富的想象、比喻、排比、夸张等手法。审美鉴赏与创造：

思考并找出文章中的论证方法，感受文章所体现出来的士大夫的责任与担当。

文化传承与理解：

认识统治者骄奢淫逸、横征暴敛，不顾人民死活的罪恶，保持谦虚态度，具有忧患

意识。

教学目标

二、知人论世

杜牧(803年—852年),字牧之，京兆

万年(今陕西省西安市)人。唐朝文学家，

宰相杜佑之孙。[27]大和年间，考中进士，

起家校书郎，历任淮南节度使掌书记、监察

御史、宣州团练判官、殿中侍御史、内供奉左补阙、史馆编撰、司勋员外郎，外放黄、池、睦、湖等州刺史。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。大中六年，去世，时年五十。

知人论世

性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗文均有

盛名。文以《阿房宫赋》为最著,诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。年轻时，

好读兵书，注解曹操所定《孙子兵法》十三篇。又著《罪

《战论》《守论》《原十六卫》等文论当代兵事。会昌三

(843年),昭义军叛乱，上书宰相李德裕，讨论用兵之法，为

德裕采纳。著有《樊川文集》。1978年上海古籍出版社出版《樊

川诗集注》、《樊川文集》。

知人论世

阿房宫赋

“阿房宫”:“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpāng”,阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，

始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项习

烧毁。

“赋”:这篇文章的体裁

解题

赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摘文，体物写志”,侧重于写景，借景抒情。赋的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，

叫“短赋”;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫

“骚赋”;汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”;魏普

后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”;唐代又由骈体转

律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著石

的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。

常识积累

“赋”

三、创作背景

《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年(825),杜牧二十三岁。当时朝廷大兴土木，修建宫室。杜牧借古讽今，切谏时弊。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力

主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希

望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗

李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎

群小”,“视朝月不再三，大臣罕得进见”;又“好治宫室，欲营别殿，制

度甚广”;并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”,以备游

(《通鉴》卷二四三)。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。

创作背景

四、整体感知

骊山(lí)

妃嫔媵嫱(pín)(yìng)(qiáng)

不霁何虹(jì)

逦迤(lǐ)(yǐ)

架梁之椽(chuán)

缦回(màn)

鼎钻(chēng)锱铢(zī)(z横槛(jiàn)

整体感知

整体感知

房宫赋

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明