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利用物理实验教学提升学生的核心素养策略探究

摘要：物理实验教学在提升学生核心素养方面发挥着重要作用，尤其在科学探究能力、创新思维与问题解决能力的培养上表现突出。物理实验以实践性和探究性为核心，通过设计实验、数据分析、结果验证等环节，培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，物理实验教学通过开放性实验激发学生的创新思维，鼓励他们独立思考、灵活运用物理知识应对实际生活中的问题。文章探讨了在物理实验教学中提升学生核心素养的具体策略，并提出了针对实验教学中面临挑战的解决对策，旨在为优化物理实验教学提供有效的思路与实践指导。

关键词：物理实验教学；核心素养；科学探究能力；创新思维；问题解决能力

核心素养已成为当代教育的重要目标，它强调学生在知识、能力、情感、态度等方面的全面发展，尤其注重培养学生解决复杂问题和应对未来挑战的能力。物理学科的核心素养包括科学思维、实践能力和创新能力，这些能力对于学生理解自然规律、提升逻辑思维、解决现实问题具有关键作用。作为物理教学的核心环节，物理实验教学不仅能使学生更好地掌握物理知识，还能通过动手实践、数据分析与思维探索，全面提升其科学素养。在中学物理教学中，实验教学的地位不可替代，它是培养学生核心素养、促进物理知识应用和创新能力发展的重要途径。

一、物理实验教学与核心素养的关联性分析

（一）物理实验教学的特点

物理实验教学注重学生在实验过程中的实际操作体验，学生在动手实验中直接接触物理现象，逐步理解实验步骤和操作原理，动手操作训练了学生的实验技巧，同时也促进了对物理定律的理解。物理实验教学具有强烈的探究性特征，实验设计包含问题情境，引导学生独立思考并提出假设，实验过程成为他们验证假设的手段。在实验的不同阶段，学生需要面对数据的分析与处理，从而得出结论[1]。探究性体现在学生的主观能动性上，他们不仅是知识的接受者，也是发现者与验证者。通过观察实验现象，学生不断进行假设与修正，提升了逻辑推理能力和科学探究能力。物理实验的直观性特点也十分显著，抽象的物理概念往往难以通过单纯的文字或公式让学生深刻理解，而实验为这些理论提供了具体的可视化平台。实验将看似抽象的物理规律通过现象呈现在学生面前，帮助他们在动手过程中理解并应用所学知识。鲁科版教材中的电学、力学、热学等实验，借助实验器材和现象展现了物理规律的具体表现形式，帮助学生消化吸收复杂的概念。物理实验不仅仅是对理论知识的简单验证，更是对理论知识的形象化处理，使学生更容易将书本知识转化为实际认知。

（二）物理实验教学在核心素养培养中的独特优势

物理实验教学不仅帮助学生掌握物理知识，还能有效培养他们的逻辑思维与批判性思维能力。在实验过程中，学生需要严谨地设计实验方案，合理安排步骤，并从现象中提取出有价值的信息，提升他们对事物本质的认识水平。物理实验教学强调科学严谨的思维方式，通过不断地反思，学生学会对实验结果进行批判性思考，并能有效评估实验的合理性，增强面对复杂问题的毅力。面对实验中的变量和不确定性，学生在逻辑思维的引导下不断推敲，从而形成更高层次的批判能力。学生在物理实验中常常面临多个影响因素交织的情境，如何从复杂的实验现象中提取关键因素，分析它们的相互作用，是对学生解决问题能力的考验。实验教学常采用小组合作的形式，让学生在分工协作中完成实验任务。因此，物理实验的成功不仅依赖个人的努力，也需要团队的共同参与。学生在实验过程中通过讨论和交流，分享各自的见解与经验，提升了彼此的理解与默契。合作实验不仅提升了学生的沟通能力，还让他们学会在团队中取长补短，培养了彼此尊重与协作精神，对学生未来的学习与工作具有长远的影响。

二、基于物理实验提升学生核心素养的教学策略

（一）培养科学探究能力

物理学科的本质就是不断探索自然现象并通过实验验证科学假设。因此，实验教学首先应聚焦于如何引导学生发现问题并提出假设。在这一过程中，教师需要创设与实际生活密切相关的实验情境，激发学生的好奇心和求知欲。学生在面对物理现象时，通过观察、思考，逐渐养成主动提问的习惯，这一过程对于培养科学探究的基础素养至关重要。学生在参与实验时，不仅是简单地验证教材中的已有定律，而且通过实验结果的差异性，激发他们进一步思考其中的原因和细节[2]。在设计实验过程中，教师应当鼓励学生根据现象自行设定实验变量和参数，并自主设计实验步骤，促使学生在实践中锻炼自己分析问题、解决问题的能力。此外，学生在实验中遇到的困难与失败，是他们提高自主探究能力的重要契机。教师应当鼓励学生勇于尝试，不怕失败，在失败中反思实验过程中的不足，并在后续的实验中进行改进。

（二）激发创新思维能力

传统的实验往往以验证性为主，而鲁科版物理教材在实验设计中加入了更多的开放性元素。这种设计不局限于标准化的实验步骤，而是给予学生更大的自由度去发掘和创造，学生有