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《3的倍数的特征》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3的倍数的特征》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

课程基本信息

1.课程名称：《3的倍数的特征》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奥秘，走进《3的倍数的特征》这一课。让我们一起开启数学之旅，发现数字背后的秘密吧！??

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级之前，学生们已经对自然数有一定的了解，能够识别1至10的倍数。他们已经具备基本的数学运算能力，如加、减、乘等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习。在学习能力方面，学生们能够进行简单的逻辑推理和观察。他们的学习风格各异，有的学生更倾向于通过视觉和操作来学习，而有的学生则更擅长通过听觉和抽象思维来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索3的倍数特征时，学生可能会遇到如何识别和验证一个数是否是3的倍数的问题。此外，对于一些学生来说，从具体的数扩展到抽象的数学概念可能会是一个挑战。他们可能需要更多的时间来理解和应用“倍数”和“特征”这些抽象术语。因此，教学过程中需要提供丰富的实例和实践活动，帮助学生建立直观的数学理解。

教学方法与策略

1.教学方法：我将采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解3的倍数的特征，引导学生进行自主探究和发现。

2.教学活动：设计“倍数侦探”游戏，让学生通过操作卡片找出3的倍数，并通过小组讨论分享发现。此外，还将进行“数列接龙”活动，让学生练习识别和验证3的倍数。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示3的倍数的特征，并辅以实物教具，如计数器、数字卡片等，以增强学生的直观感受和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《3的倍数的特征》预习资料，包括PPT和视频，要求学生观察3的倍数的规律，并尝试找出一些3的倍数。

-设计预习问题：设计问题如“你发现了哪些3的倍数的规律？”“你能用不同的方法验证一个数是否是3的倍数吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解3的倍数的概念。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的发现和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“神奇的三的倍数”为主题，通过一个有趣的数学故事引入新课。

-讲解知识点：讲解3的倍数的特征，如个位数是0、3、6、9的数都是3的倍数。

-组织课堂活动：进行“数卡接力”游戏，让学生通过操作数卡找出3的倍数。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验3的倍数的特征。

作用与目的：

-帮助学生深入理解3的倍数的特征，掌握识别方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些练习题，让学生巩固3的倍数的特征。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在课外继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重点是让学生理解并掌握3的倍数的特征，难点在于如何将抽象的数学概念与具体操作相结合。通过课前预习、课中互动和课后拓展，旨在帮助学生逐步克服难点，形成对3的倍数特征的深刻理解。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍一些数学家如何通过观察和实验发现数学规律的故事，如《欧几里得的几何原本》中的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中与3的倍数相关的例子，如购物时找零、烹饪时的比例搭配等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数的奥秘》：介绍一些关于数的基本性质和特性的文章，如《奇数和偶数的秘密》，帮助学生拓展对数字的认识。

2.课后自主学习和探究

-探索其他数的倍数特征：引导学生思