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20.《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教材分析

《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版。本节课选自统编版三年级上册语文教材，通过描绘小兴安岭四季的景色，引导学生感受祖国大好河山，培养热爱自然、热爱家乡的情感。课文语言优美，富有诗意，适合三年级学生阅读与学习。

核心素养目标

1.培养学生观察自然的能力，学会通过细节描写表现景物特点。

2.培养学生欣赏美、表达美的能力，引导学生用生动形象的语言描述景物。

3.培养学生热爱祖国山河的情感，增强对家乡的认同感和自豪感。

4.提高学生朗读和表达能力，培养良好的口语交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够识别课文中的生字词，并理解基本的句子结构。他们对于自然景观有一定的认知，但可能缺乏对自然景观细致观察和描述的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来感受自然之美；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过朗读和音乐来体验课文情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能难以把握作者通过细节描写表现景物特点的技巧。此外，学生在用语言表达自己对自然景色的感受时，可能会遇到词汇量不足、表达不够生动的问题。同时，由于三年级学生的注意力集中时间有限，他们在长时间的学习活动中可能会出现注意力分散的情况。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教学平台。

3.信息化资源：课文原文电子文档、多媒体课件、自然风光图片库。

4.教学手段：实物教具（如四季景物的模型）、教学卡片、学生用书。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它在我们的生活中有什么特别之处？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的自然美景。

简短介绍小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，为接下来的学习打下基础。

二、小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要自然景观和生态环境。

详细介绍小兴安岭的组成部分，如森林、河流、动植物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择课文《美丽的小兴安岭》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的美丽和生态价值。

引导学生思考小兴安岭对人类和生态环境的意义，以及如何保护这片宝贵的自然资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文《美丽的小兴安岭》相关的问题进行讨论，如“如何保护小兴安岭的生态环境？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小兴安岭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出保护自然环境的实际行动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小兴安岭的自然地理特征：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植被类型等，帮助学生更全面地了解这片区域的自然条件。

-小兴安岭的动植物资源：介绍小兴安岭特有的动植物种类，如东北虎、梅花鹿、红松等，增强学生对生物多样性的认识。

-小兴安岭的文化遗产：介绍小兴安岭地区的民俗文化、历史遗迹等，让学生了解地域文化的丰富性。

-小兴安岭的环保与可持续发展：探讨小兴安岭地区的环境保护现状和可持续发展策略，引导学生关注生态环境问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《小兴安岭的故事