〖初中数学〗解一元一次不等式第2课时教案　2024—2025学年华东师大版+数学七年级下册.docxVIP

第七章一元一次不等式

7.3解一元一次不等式

第2课时解一元一次不等式的应用

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一、教材分析

本节内容是在学习和掌握了解一元一次不等式的基础上，来探究一元一次不等式的应用，掌握利用一元一次不等式解决生活中的实际问题．通过分析例题，学生能够利用一元一次不等式解实际问题，并且得到一元一次不等式解决实际问题的步骤；在经历解一元一次不等式的应用过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的数学态度和合作精神．

在教学中，通过小组合作、讨论交流的方式，探索利用一元一次不等式解实际问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力．培养学生严谨、细致的学习态度，为后续学习打下良好的基础．

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二、学情分析

七年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，通过上节课的学习，学生掌握了解一元一次不等式，能够利用一元一次不等式解决生活中的实际问题．然而，对于运用一元一次不等式进行解题尚需加强．在学习本课时时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于利用一元一次不等式进行解实际问题理解不够深入，难以掌握其步骤；其次，在进行求解实际问题过程中，可能会对结果处理不当，导致解题错误．

为此，在教学过程中，教师应关注学生的这些难点，通过设置一些一元一次不等式的生活实例，引导学生逐步掌握一元一次不等式的应用，并在解题过程中给予适当的提示和指导．此外，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥学生的主体作用，帮助他们克服困难，提高解题能力时，针对学生的个体差异，教师应制定有针对性的教学策略，使每都能在本章节的学习中取得进步．

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三、教学目标

1．会求一元一次不等式的整数解．

2．会通过列一元一次不等式去解决生活中的实际问题，经历“实际问题抽象为不等式模型”的过程．

3．体会解不等式过程中的化归思想与类比思想，体会分类讨论思想在用不等式解决实际问题中的应用．

4．通过学生自主探索，培养学生学数学的好奇心与求知欲，使他们能积极参与数学学习活动，锻炼克服困难的意志，增强自信心．

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四、教学重难点

重点：会求一元一次不等式的整数解，会通过列一元一次不等式去解决生活中的实际问题．

难点：会通过列一元一次不等式去解决生活中的实际问题．

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五、教学过程

复习回顾

1．最小的正整数是____?；最大的负整数是____?；最小的非负整数是____?；最小的自然数是____?；绝对值最小的整数是___；小于5的非负整数是____?．

答：1；?1；0；0；0；0、1、2、3、4．

2．应用一元一次方程解实际问题的步骤：

3．将下列生活中的不等关系翻译成数学语言．

(1)超过(2)至少(3)最多

答：（1）＞；（2）≥；（3）≤．

设计意图：通过复习旧知，为新课的学习做好准备．

探究新知

活动一：求一元一次不等式的整数解

问题1：不等式4(

A．2个B．3个C．4个D．5个

解：∵4(

∴x2.

∵x为非负整数，

∴x=2，1，0，

故选B．

方法总结：先解不等式，然后根据x的取值范围确定非负整数解，注意非负整数包含0．

设计意图：感受如何求一元一次不等式的整数解．

活动二：一元一次不等式的实际应用

问题2：一个工程队原定在10天内至少要挖土600m3，前两天一共完成了120m3，由于整个工程调整工期，要求提前两天完成挖土任务．问：后6天内平均每天至少要挖土多少立方米？

分析：本题涉及的数量关系是：

前两天挖土量＋后6天挖土量≥600

解：设后6天内平均每天要挖土xm3．根据题意，得

120+6x≥600，

解得x≥80．

答：后6天内平均每天至少要挖土80m3．

思考：用一元一次不等式解应用题有哪些步骤？

答：①审：审清题意，找出能表示题中全部含义的一个不等关系．

②设：根据找出的不等关系中的未知量，设出适当的未知数．

③列：根据找出的不等关系，列出一元一次不等式．

④解：解一元一次不等式．

⑤答：根据实际情况，确定答案．

问题3：在“科学与艺术”知识竞赛的预选赛中共有20道题，对于每一道题，答对得10分，答错或不答扣5分，总得分不少于80分者能通过预选赛．育才中学有25名学生通过了预选赛，通过者至少应答对多少道题？有哪些可能情形？

与你的同伴讨论和交流一下，试解决这个问题．

解：设通过者答对了x道题，根据题意列不等式：

10x?5(20?x)≥80，

解不等式，得x≥12．

∵答对（或答错或不答）的题数应是取值范围内的整数，

∴x可取12，13，14，15，16，17，18，19，20．

所以