4.3物质组成的表示（第2课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docxVIP

4.3物质组成的表示（第2课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“物质组成的表示”为主题，结合九年级学生化学认知水平，通过实例分析和实践操作，引导学生理解和掌握物质组成表示方法，提高学生化学知识运用能力。课程设计以人教版化学教材为基础，紧密联系课本内容，注重理论联系实际，强化学生动手操作能力，培养化学学科素养。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究物质组成表示方法，提升学生的观察、分析、推理和实验操作能力。强化学生对化学符号的理解和运用，发展学生的化学符号意识和模型认知，促进学生对化学学科本质的理解。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，提升学生的社会责任感和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的化学知识，包括物质的分类、元素符号、化学式的书写等。在之前的课程中，学生已经学习了物质的组成和性质，对分子、原子等基本概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科兴趣浓厚，愿意参与实验和探究活动。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来获取新知识。学习风格上，学生偏好动手操作和合作学习，善于通过实验验证理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对化学符号的记忆和理解存在困难，容易混淆元素符号和化学式的书写。此外，学生可能对实验操作的安全性、准确性和规范性认识不足，导致实验结果不准确。在学习过程中，学生可能会遇到抽象概念难以理解和化学知识应用困难等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版《化学》九年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、试管夹等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，提问学生：“这些物质都是由什么组成的？”激发学生对物质组成的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的物质分类、元素符号、化学式的书写等知识，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍物质组成的表示方法，包括元素符号、化学式、分子式等。

b.讲解化学式的书写规则，如元素符号、原子个数、电荷等。

c.举例说明不同物质组成的表示方法，如水、二氧化碳、氧气等。

2.举例说明：

a.以水为例，讲解其化学式H2O的组成和意义。

b.以二氧化碳为例，讲解其化学式CO2的组成和意义。

c.以氧气为例，讲解其化学式O2的组成和意义。

3.互动探究：

a.引导学生讨论不同物质的组成表示方法，如单质、化合物、混合物等。

b.通过小组合作，让学生尝试书写简单物质的化学式，如H2、O2、NaCl等。

c.观察学生的书写过程，及时纠正错误，强化学生对化学式书写的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.通过课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

2.教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识。

b.针对学生的错误，进行针对性讲解，提高学生的正确率。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生总结物质组成的表示方法，加深对知识的理解。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.布置相关实验，让学生通过实践加深对知识的理解。

六、板书设计

1.物质组成的表示方法

a.元素符号

b.化学式

c.分子式

2.化学式的书写规则

a.元素符号

b.原子个数

c.电荷

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2.注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。

3.及时发现学生的学习困难，给予针对性的指导和帮助。

4.优化教学过程，提高课堂教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学元素的故事》：通过介绍各种元素的发现历史和性质，激发学生对化学元素的兴趣。

b.《化学实验手册》：介绍常见的化学实验操作和实验现象，帮助学生巩固实验技能。

c.《化学与环境》：探讨化学与环境保护的关系，引导学生关注化学在现代社会中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解化学元素在自