课题申报书：小学生数学阅读理解能力提升研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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小学生数学阅读理解能力提升研究课题设计论证

小学生数学阅读理解能力提升研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着教育改革的不断深化，数学教育逐渐从单一的知识传授转向对学生综合能力的培养，其中数学阅读理解能力作为数学学习的重要基础，日益受到教育界的关注。然而，当前小学生在数学阅读理解方面普遍存在障碍，如理解题意不清、难以从文字中提取数学信息、难以将数学语言转化为数学模型等。国内外学者对此进行了广泛研究，提出了多种教学策略和方法，但针对小学生数学阅读理解能力的系统性、实证性研究仍显不足，特别是在具体实施路径和效果评估方面存在空白。

选题意义

本课题旨在深入探究小学生数学阅读理解能力的现状、影响因素及提升策略，为小学数学教育提供科学依据和实践指导。通过本研究，有助于教师更好地理解学生在数学阅读理解方面的困难，从而调整教学策略，提高教学效果；同时，也能为家长和学生提供有效的学习方法和辅导建议，促进学生数学阅读理解能力的全面发展。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析国内外相关研究，构建小学生数学阅读理解能力的理论框架，丰富数学教育理论；二是实践价值，提出切实可行的提升策略，为小学数学教育实践提供有力支持；三是社会价值，通过提升学生的数学阅读理解能力，为其未来的数学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的主要研究目标是：一是明确小学生数学阅读理解能力的构成要素及发展水平；二是探究影响小学生数学阅读理解能力的关键因素；三是提出并验证有效的提升小学生数学阅读理解能力的策略和方法；四是构建小学生数学阅读理解能力的评价体系。

研究对象

本课题的研究对象为小学三至六年级的学生，以及从事小学数学教育的教师。选择这一年龄段的学生是因为他们正处于数学阅读理解能力的关键发展期，而教师则是实施教学策略和提升学生能力的直接参与者。

研究内容

本课题的研究内容主要包括：一是小学生数学阅读理解能力的现状调查与分析；二是影响小学生数学阅读理解能力的因素研究，包括学生自身因素（如认知特点、学习习惯等）和外部因素（如教材、教学方法等）；三是提升小学生数学阅读理解能力的策略与方法研究，包括教学设计、教学方法、教学资源等；四是小学生数学阅读理解能力的评价体系构建，包括评价指标、评价方法和评价标准等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和现状调查，明确研究背景和现状；其次，采用定量和定性相结合的方法，探究影响小学生数学阅读理解能力的关键因素；然后，基于因素分析，提出并验证有效的提升策略和方法；最后，构建小学生数学阅读理解能力的评价体系，并对其进行应用验证。

研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法和案例研究法等。文献研究法用于梳理和分析国内外相关研究，为本课题提供理论支撑；问卷调查法和访谈法用于收集学生和教师的意见和建议，了解现状和需求；实验法用于验证提升策略和方法的有效性；案例研究法用于深入分析具体教学案例，提炼成功经验。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从系统论的角度出发，综合考虑内外部因素对小学生数学阅读理解能力的影响；二是研究方法的创新，采用定量和定性相结合的方法，确保研究的科学性和准确性；三是研究成果的创新，提出并验证了一套切实可行的提升小学生数学阅读理解能力的策略和方法，并构建了相应的评价体系。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的详细撰写在此省略，但可根据实际情况进行补充和完善。）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据