鲁科版七年级上册第四单元第三章第1节《呼吸道对空气的处理》教学设计及反思.docxVIP

鲁科版七年级上册第四单元第三章第1节《呼吸道对空气的处理》教学设计及反思

授课内容

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教学内容分析

哎呀，咱们这节课要来聊聊人体呼吸系统里的神秘角色——呼吸道！它可是空气进入我们身体的必经之路，得好好了解一下它怎么处理空气呢。咱们这节课，就要从《鲁科版七年级上册第四单元第三章第1节《呼吸道对空气的处理》》里找答案。你看，咱们学生已经学过一些呼吸系统的基本知识了，这节课就是帮他们更深入地了解呼吸道的作用。咱们要让他们知道，呼吸道不仅是个通道，它还能过滤、加湿、加温空气，保护我们的肺部呢！哎呀，想想都觉得神奇，一起来探索吧！?????

核心素养目标

这节课，我们不仅是要让学生掌握呼吸道的基本知识，更重要的是培养他们的科学探究能力和生命观念。我们要引导学生通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、分析数据，培养他们严谨的科学态度和创新思维。同时，通过学习呼吸道的作用，让学生理解人体与环境的相互依存关系，增强他们的生命安全意识和健康生活观念。这样，孩子们就能在知识的学习中，逐步提升他们的科学素养和生活智慧。??????

学习者分析

首先，咱们七年级的学生们之前已经接触过一些关于人体呼吸系统的基本知识，比如肺的结构和功能，呼吸的过程等。不过，对于呼吸道这个环节，可能还比较陌生，他们需要通过这节课来深入了解。

在学习兴趣方面，孩子们对人体的奥秘总是充满好奇，尤其是那些与生活息息相关的生理知识，他们通常会表现出较高的兴趣。不过，呼吸道的结构相对复杂，涉及到一些微观的生理学知识，这可能会让一些学生感到抽象和难以理解。

至于学习能力，学生们的基础知识掌握情况参差不齐，有的同学可能对生物学有浓厚的兴趣，学习能力强；而有的同学可能在理解抽象概念上存在困难。他们的学习风格也各不相同，有的同学喜欢通过观察和实验来学习，有的则更偏好阅读和思考。

当然，学生们在学习过程中可能会遇到一些困难。比如，对于呼吸道结构的理解可能会因为缺乏直观的感知而感到困惑；再比如，实验操作可能会因为操作不当而出现误差，影响实验结果的准确性。此外，将呼吸道的作用与生活中的实际联系起来，也是他们需要克服的一个挑战。因此，我们需要在教学中注重直观教学，通过实验、图片等多种方式帮助学生建立直观印象，同时也要鼓励他们多思考、多动手，逐步克服这些困难。??????

教学资源

1.实物教具：人体呼吸系统模型、呼吸道结构图、肺功能模型

2.多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

3.信息化资源：呼吸道健康知识相关视频、互动式在线学习平台

4.教学手段：实验操作演示、小组讨论、课堂提问、角色扮演

5.课程平台：学校内部教学资源库、生物学教学网站

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们每天都要进行什么活动吗？没错，就是呼吸！那么，我们的呼吸系统是如何工作的呢？今天我们就来揭开这个秘密。（展示人体呼吸系统模型，引发学生兴趣）

2.回顾旧知：同学们还记得我们之前学过哪些关于呼吸系统的知识吗？比如肺的结构、呼吸的过程等。现在，让我们一起来复习一下这些知识点。（通过提问方式，引导学生回顾旧知）

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：接下来，我们重点学习呼吸道对空气的处理。首先，我会为大家详细介绍呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。（结合图片和模型，详细讲解呼吸道的结构）

2.举例说明：为了让大家更好地理解呼吸道对空气的处理，我将通过以下例子进行说明。比如，当空气进入鼻腔时，鼻腔内的黏膜可以湿润空气，同时鼻腔内的纤毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和细菌。（结合实际案例，帮助学生理解）

3.互动探究：现在，让我们来做一个有趣的实验，验证呼吸道对空气的处理作用。同学们分成小组，每组准备一个气球，用吸管吹气球。然后，将吹好的气球放入装有水的水杯中，观察气球的变化。（引导学生通过实验探究呼吸道对空气的处理作用）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：请同学们拿出笔记本，记录下今天所学的呼吸道对空气的处理知识点，并尝试用自己的话进行总结。

2.教师指导：对于学生在总结过程中出现的问题，我会及时给予指导和帮助。同时，我会对学生的总结进行评价，鼓励他们继续努力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：今天我们学习了呼吸道对空气的处理，了解了呼吸道的组成、功能以及实验探究过程。

2.强调重点：希望大家能够牢记呼吸道对空气的处理作用，以及实验探究过程中的注意事项。

3.布置作业：请同学们课后完成以下作业：

（1）根据今天所学，画一幅呼吸道结构图；

（2）结合生活实例，谈谈呼吸道对空气的处理作用的重要性。

五、教学反思

1.本节课通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，让学生对呼吸道对空气的处理有了较