人教版七年级历史下册第一单元隋唐时期第1-5课教学设计 (共5份打包).docxVIP

人教版七年级历史下册第一单元隋唐时期第1-5课教学设计(共5份打包)

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进隋唐时期的历史长河，探索那个辉煌灿烂的时代！咱们要学习的课本是《人教版七年级历史下册》第一单元，第1-5课。这五节课分别讲述了隋朝的建立、繁荣与灭亡，唐朝的建立、发展以及影响深远的文化成就。这些内容不仅让我们了解了一个个鲜活的历史人物，还让我们感受到了那个时代的风貌。让我们一起揭开历史的神秘面纱，探寻隋唐时期的奥秘吧！????

核心素养目标

在本单元的教学中，我们旨在培养学生的历史学科核心素养。首先，通过学习隋唐时期的历史，提升学生的历史意识，让他们认识到历史的发展脉络和规律。其次，培养他们的史料实证能力，学会从历史资料中提取信息，形成自己的判断。再者，增强他们的历史解释能力，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象。最后，激发学生的家国情怀，让他们从历史中汲取智慧，增强民族自豪感和历史责任感。通过这些学习，学生将能够全面发展，成为具有历史素养的现代公民。????

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：隋朝的建立与统一。学生需要掌握隋朝的建立时间、建立者、统一全国的过程以及隋朝的都城长安。

-重点二：唐朝的繁荣与开放。学生应了解唐朝的建立者、都城迁移、政治制度、经济文化成就以及对外交往。

-重点三：隋唐时期的文化成就。学生需关注书法、绘画、音乐、文学等方面的代表人物和作品，如王羲之、颜真卿、李白、杜甫等。

2.教学难点

-难点一：隋朝的兴衰原因。学生需要理解隋朝快速统一后的政治、经济、军事等方面的矛盾，以及这些矛盾如何导致隋朝的灭亡。

-难点二：唐朝的盛世特征。学生需分析唐朝盛世的政治、经济、文化等方面的特点，以及这些特点如何形成。

-难点三：隋唐时期的文化交流。学生要理解不同民族、不同文化在隋唐时期如何相互影响、融合，以及这种融合对后世的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物模型（如古代兵器、陶俑等）。

-课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学课件和视频资源。

-信息化资源：隋唐时期的历史图片、视频资料、在线历史地图等。

-教学手段：PPT课件、历史故事音频、历史纪录片片段、角色扮演活动。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进隋唐时期的历史长河，探索那个辉煌灿烂的时代。请大家拿出课本，翻到第一单元隋唐时期的第一课，让我们一起开启这段历史的探索之旅。

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道隋唐时期是哪个朝代吗？它在中国历史上有什么重要的地位？

2.学生回答，教师总结：隋唐时期是中国历史上一个非常重要的时期，它标志着中国封建社会的繁荣和开放。

【新课讲授】

一、隋朝的建立与统一

1.隋朝的建立

-提问：隋朝是由谁建立的？建立的时间是什么时候？

-学生回答，教师讲解：隋朝是由杨坚建立的，建立时间是581年。

-展示图片：隋朝建立时的场景，让学生直观感受。

2.隋朝的统一

-提问：隋朝是如何统一全国的？

-学生回答，教师讲解：隋朝通过一系列的军事行动，逐步统一了全国，结束了长达近三百年的分裂局面。

-展示图片：隋朝统一过程中的重要战役，如洛阳之战、江都之战等。

二、唐朝的繁荣与开放

1.唐朝的建立

-提问：唐朝是由谁建立的？建立的时间是什么时候？

-学生回答，教师讲解：唐朝是由李渊建立的，建立时间是618年。

-展示图片：唐朝建立时的场景，让学生直观感受。

2.唐朝的繁荣

-提问：唐朝在哪些方面取得了繁荣？

-学生回答，教师讲解：唐朝在政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就，被誉为“贞观之治”和“开元盛世”。

-展示图片：唐朝繁荣时期的场景，如长安城、丝绸之路等。

3.唐朝的开放

-提问：唐朝是如何对外开放的？

-学生回答，教师讲解：唐朝实行开放政策，吸引了大量的外国使节、商人和学者来华交流，促进了文化的繁荣。

三、隋唐时期的文化成就

1.书法艺术

-提问：隋唐时期的书法有哪些代表人物？

-学生回答，教师讲解：隋唐时期的书法代表人物有王羲之、颜真卿等，他们的作品对后世产生了深远的影响。

-展示图片：王羲之、颜真卿的书法作品。

2.绘画艺术

-提问：隋唐时期的绘画有哪些代表作品？

-学生回答，教师讲解：隋唐时期的绘画代表作品有《千里江山图》、《簪花仕女图》等，展现了当时社会的繁荣景象。

-展示图片：《千里江山图》、《簪花仕女图》等绘画作品。

3.音乐、文学

-提问：隋唐时期的音乐、文学有哪些代表人物和作品？

-学生回答，教师讲解：隋唐时期的音乐、文学代表人物有李白、杜甫等，他们的作品具有很高的艺术价值。

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