2.5珍稀动物 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册湘教版.docxVIP

2.5珍稀动物教学设计-2024-2025学年科学三年级上册湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.5珍稀动物

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括对自然界的观察与探索能力、对生物多样性的认识以及对环境保护的责任感。学生将通过学习珍稀动物的特点、分布和面临的威胁，提升观察能力，增强对生物多样性的保护意识，并学会运用科学方法进行简单的环境调查，从而在情感态度与价值观方面，形成对自然世界的尊重和保护意识。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对自然界中的各种生物充满好奇，对未知事物有较强的好奇心和探索欲望。在知识层面，学生对动物有一定的认识，但大多停留在常见动物的层面上，对珍稀动物的了解相对较少。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但还需进一步引导。

本节课的教学内容涉及珍稀动物的特点、分布和面临的威胁，这与学生的认知水平和生活经验有一定的关联。然而，由于学生对珍稀动物的了解有限，可能会对课程学习产生以下影响：

1.学生对珍稀动物的认识不足，可能导致学习兴趣不高，难以激发学习积极性。

2.学生在分析问题时，可能会遇到困难，需要教师引导和帮助。

3.学生在了解珍稀动物面临的威胁时，可能会产生焦虑和担忧，需要教师关注学生的情感变化，适时进行引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.以生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的生活经验，引导学生关注珍稀动物的保护。

3.注重培养学生的观察能力和分析问题能力，提高学生的综合素质。

4.关注学生的情感变化，适时进行心理疏导，帮助学生正确认识珍稀动物保护的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（珍稀动物模型）、图片资料（珍稀动物图片）、录音设备（用于播放相关音频资料）。

2.课程平台：湘教版三年级上册科学课程教材、电子书包或在线教学平台。

3.信息化资源：网络资源（珍稀动物相关视频、科普文章）、电子课件、互动学习软件。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍稀动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是珍稀动物吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于珍稀动物的图片或视频片段，让学生初步感受珍稀动物的魅力或特点。

简短介绍珍稀动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍稀动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍稀动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解珍稀动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍珍稀动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.珍稀动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍稀动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的珍稀动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珍稀动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珍稀动物知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与珍稀动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护珍稀动物”、“珍稀动物与生态系统”等。每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍稀动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍稀动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珍稀动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调珍稀动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用珍稀动物知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：