2025年中学语文学科知识与教学能力教师资格考试练习题库（250题）含答案.pdf

2025年中学语文学科知识与教学能力教师资格考试练习

题库

单选题（共800题）

1、教师在写作教学中发现，部分学生对修辞的理解与使用仍存在

问题，便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。

下列学生的判断中，错误的是（）。

A.那又浓又翠的景色，简直是一幅青山绿水画。（夸张）

B.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（对偶、双关）

C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（拟人、比喻）

D.没事的时候，她喜欢读读张爱玲。（借代）

【正确答案】：A

2、阅读以下材料，回答问题。

A.教师作为交流与探究活动的组织者，只能根据教学目标和教学重

点对各小组不能解决的问题进行筛选

B.“学生点评”强化了学生的主体意识、活跃了课堂气氛

C.这种由此及彼的点评方式，强化了课内知识的能力迁移、增强了

学生的学习兴趣

D.“小组讨论”最能充分体现学生的动手能力和合作探究精神

【正确答案】：A

3、教师在教授《记念刘和珍君》时，向学生推荐其他写人记事散

文，下列作品合适的是（）。

A.《藤野先生》

B.《祝福》

C.《沉沦》

D.《包身工》

【正确答案】：A

4、完成《鸿门宴》课堂教学后，教师组织了一场主题为“项羽是

‘能人吗”的辩论赛。下列对该教师教学行为的分析中，不正确

的是（）。

A.引导学生辩证看待历史人物，形成正确的价值观

B.启发学生积极思考，锻炼语言组织及表达能力

C.辩论主题选用合理，有助于学生巩固所学的基础知识

D.自主、合作、探究，辩论赛符合新课程标准要求

【正确答案】：C

5、学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：

A.作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待

B.对本课时内容的概括，一语中的、简洁精当

C.多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓

D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸

【正确答案】：C

6、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。阅读活

动步骤，回答问题。

A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交

际训练方式

B.不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是

差异性不大

C.合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口

语交际能力

D.教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学

生具体指导

【正确答案】：B

7、阅读下面某位高中语文教师对课文《荷塘月色》一课的教学设

想，回答问题。（画线当时语句的序号与选项的序号是对应的）

A.体现了《普通高中语文课程标准（实验）》“注重个性化的阅读

，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感

活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。

发展想象能力、思辨能力和批判能力”的要求

B.阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。设计学生自由诵读

，尊重了学生的初读体验，使学生实现了与文本真正的对话

C.这个环节以第一个阅读环节为基础，在学生感知全文后，设计的

三个核心问题，旨在引导学生抓住文中的两个“突然想起”，把握

文脉，顺着朱自清先生的思绪，走近文本的核心，走进朱自清先生

的“三重世界”

D.通过语言艺术与绘画艺术转换的形式，激发学生的想象能力和创

造能力，引导学生提高写作能力和绘画能力。体现了语文和其他学

科的共性联系

【正确答案】：D

8、教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手

法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句

子举一反三。下列适合的是（）。

A.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干

B.感时花溅泪，恨别鸟惊心

C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风

D.大漠孤烟直，长河落日圆

【正确答案】：A

9、阅读下面一节作文讲述课的片段，按要求答题。

A.学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强

B.生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示威果

C.教师态度模糊，没有主导课堂，只有学生表现

D.师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等

【正确答案】：C

10、阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。

A.教学的结束不意味着学生学习的结束，拓展式课堂结束语，将学

生的思维由课内拉到课外，教会了学生举一反三

B.拓展式结束语，由课文学习拓展到类文的对比，增加了课堂的韵

味

C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课，异中求同，从

而加深了学生对课文的理解

D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学