第8课《世说新语二则》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第8课《世说新语二则》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《世说新语二则》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

教学内容

第8课《世说新语二则》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

1.学习《世说新语》中的两则故事，理解其寓意。

2.分析人物形象，体会作者对人物的描写手法。

3.学习文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

4.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代文化的理解力和鉴赏能力，通过《世说新语》的阅读，提升学生的文化自信。

2.增强学生的语言感知和表达能力，通过分析人物形象和描写手法，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生批判性思维，通过对比不同人物的故事，引导学生思考人生价值和道德观念。

4.增强学生的审美体验，通过学习古代文学，提升学生的审美情趣和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《世说新语》中两则故事的寓意，把握人物性格特点。

2.分析作者对人物的描写手法，如细节描写、对比等。

难点：

1.文言文阅读的准确性和流畅性。

2.深入理解人物形象背后的文化内涵和时代背景。

解决办法：

1.采用“读-译-析-议”的教学步骤，引导学生逐步深入文本，通过朗读、翻译、分析和讨论，提高文言文阅读能力。

2.结合历史背景和文学常识，讲解相关文化知识，帮助学生理解人物形象的文化内涵。

3.利用多媒体展示人物形象的相关图片和视频，增强学生的直观感受和形象记忆。

4.设定小组合作探究活动，让学生在互动中学习，共同解决问题，突破教学难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世说新语》教材，包括原文、译文和注释。

2.辅助材料：准备与《世说新语》相关的图片、图表、历史背景介绍视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，方便学生进行角色扮演和思维导图制作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放一段古代文学片段，引导学生回忆已学过的古代文学知识，激发学生对古代文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们对古代文学有哪些了解？有哪些印象深刻的文学作品？

3.学生分享后，教师引入本节课的主题《世说新语》。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍《世说新语》的作者刘义庆及背景，引导学生了解作品的文学价值和时代背景。

2.分析《世说新语》中的人物形象和故事情节，讲解人物性格特点、描写手法等。

3.针对重点内容，如《王羲之书圣》、《孔融让梨》等，详细讲解，引导学生体会作者的思想感情。

巩固练习（10分钟）

1.教师提问：请同学们用自己的话概括这两则故事的寓意。

2.学生回答后，教师点评并纠正错误，引导学生深入理解。

3.进行课堂练习，如翻译句子、解释词语等，巩固学生对文言文的理解。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在《世说新语》中，你认为哪个故事最具教育意义？为什么？

2.学生讨论并分享观点，教师总结并点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解《世说新语》中的“以文会友”？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《世说新语》中的道德观念和人生智慧应用到现实生活中？

2.学生讨论并分享，教师总结并强调培养良好的道德品质和人生价值观的重要性。

1.教师总结本节课的主要内容，强调学习重点和难点。

2.布置作业：阅读《世说新语》中的其他故事，体会其寓意，撰写心得体会。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确翻译《世说新语》中的文言文句子，理解文意。

-学生能够识别并解释文中的关键词汇，如“世说”、“新语”、“风流”、“雅量”等。

-学生能够概括两则故事的主要情节和人物性格特点。

2.阅读理解：

-学生能够分析文本中的修辞手法，如比喻、夸张等，理解其表达效果。

-学生能够从文本中提取关键信息，理解作者的观点和情感态度。

3.思维能力：

-学生能够通过比较分析，理解不同人物的性格特点和故事寓意。

-学生能够运用批判性思维，对文本中的道德观念和人生哲理进行反思。

4.文化素养：

-学生能够了解《世说新语