课题申报书：新时代“托幼一体化”教育模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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新时代“托幼一体化”教育模式研究课题设计论证

新时代“托幼一体化”教育模式研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着社会对幼儿教育重视程度的不断提升，“托幼一体化”教育模式逐渐成为教育领域关注的热点。国内外众多学者围绕这一主题展开了广泛的研究，探讨了“托幼一体化”的内涵、实施策略、成效评估等方面。然而，现有研究多集中在理论探讨和初步实践经验的总结上，对于新时代背景下“托幼一体化”教育模式的具体构建、实施过程中的问题与挑战、以及如何通过该模式有效提升幼儿教育的质量和效率等方面的研究尚显不足。特别是在高等职业教育领域，如何将“托幼一体化”理念融入职业教育体系，培养具备相关专业知识和技能的高素质幼教人才，尚需进一步深入探索。

2、选题意义

本课题的选题旨在积极响应国家关于大力发展学前教育的号召，深入探索新时代背景下“托幼一体化”教育模式的构建与实施路径。通过本课题的研究，不仅可以丰富和完善我国学前教育理论体系，为相关政策制定提供科学依据，还可以为高等职业教育中的幼教专业人才培养提供新的思路和方向，推动幼教事业的持续健康发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入剖析“托幼一体化”教育模式的内涵、特点及其在实施过程中的问题与挑战，为构建符合新时代要求的学前教育理论体系提供有力支撑；二是实践价值，本课题将结合具体案例，探索“托幼一体化”教育模式在高等职业教育中的实施策略，为相关院校和机构提供可借鉴的实践经验；三是政策价值，本课题的研究成果可为政府和教育主管部门制定相关政策提供科学依据，推动学前教育事业的规范化、科学化发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确新时代背景下“托幼一体化”教育模式的内涵与特征；二是探索“托幼一体化”教育模式在高等职业教育中的构建与实施路径；三是分析“托幼一体化”教育模式实施过程中的问题与挑战，并提出相应的解决策略；四是评估“托幼一体化”教育模式的实施效果，为相关政策制定和幼教人才培养提供科学依据。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是高等职业教育中的幼教专业学生；二是实施“托幼一体化”教育模式的幼儿园及托育机构；三是相关政策制定者和教育主管部门。

3、研究内容

本课题的研究内容将围绕以下几个方面展开：一是梳理国内外关于“托幼一体化”教育模式的研究成果，明确研究背景和现状；二是深入剖析新时代背景下“托幼一体化”教育模式的内涵、特点及其理论基础；三是结合具体案例，探索“托幼一体化”教育模式在高等职业教育中的构建与实施路径；四是分析“托幼一体化”教育模式实施过程中的问题与挑战，如师资培训、课程设置、资源整合等方面的难题；五是提出相应的解决策略，如加强政策引导、完善培训体系、优化课程设置等；六是评估“托幼一体化”教育模式的实施效果，包括幼儿成长状况、家长满意度、社会效益等方面的指标。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路将遵循“理论梳理—现状调研—问题剖析—策略提出—效果评估”的逻辑线索。首先，通过文献综述和理论梳理，明确“托幼一体化”教育模式的内涵与特征；其次，通过实地调研和案例分析，了解当前高等职业教育中“托幼一体化”教育模式的实施现状；接着，深入剖析实施过程中存在的问题与挑战；然后，结合实际情况提出相应的解决策略；最后，通过效果评估验证策略的有效性和可行性。

2、研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行研究，具体包括：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理“托幼一体化”教育模式的研究背景和现状；二是调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式收集高等职业教育中幼教专业学生、幼儿园及托育机构等相关群体的意见和建议；三是案例研究法，选取典型案例进行深入剖析，探索“托幼一体化”教育模式在高等职业教育中的构建与实施路径；四是数据分析法，对收集到的数据进行统计分析，揭示“托幼一体化”教育模式实施过程中的问题与挑战；五是专家咨询法，邀请相关领域专家进行咨询和论证，确保研究成果的科学性和可行性。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题将“托幼一体化”教育模式置于新时代背景下进行深入研究，探讨其在新形势下的内涵、特点及其实施路径；二是研究内容的创新，本课题不仅关注“托幼一体化”教育模式在高等职业教育中的构建与实施路径，还深入剖析实施过程中存在的问题与挑战，并提出相应的解决策略；三是研究方法的创新，本课题采用多种研究方法相结合的方式进行研究，确保研究成果的科学性和全面性。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”