地理选修5第三章 防灾与减灾第三节 自然灾害中的自救与互救教学设计.docxVIP

地理选修5第三章防灾与减灾第三节自然灾害中的自救与互救教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：地理选修5第三章防灾与减灾第三节自然灾害中的自救与互救。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以自然灾害中的自救与互救为主题，与学生已学过的地理知识如气象灾害、地质灾害等紧密相关，通过具体案例和操作方法，帮助学生了解自然灾害的应对措施，提高他们的自救与互救能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习自然灾害的自救与互救知识，学生能够树立正确的防灾减灾观念，提高在面对自然灾害时的应对能力，培养团队协作精神，增强社会责任感。同时，通过实践操作，学生能够将地理知识与实际生活相结合，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定自然灾害的自救与互救原则：本节课的核心内容在于让学生掌握自然灾害发生时的自救与互救原则，如“先确保自身安全，再帮助他人”，“优先救助弱势群体”等。

-了解不同类型自然灾害的自救方法：通过实例讲解地震、洪水、火灾等自然灾害的自救技巧，使学生能够根据具体情况采取正确的行动。

2.教学难点：

-自然灾害应急反应能力的培养：难点在于如何让学生在实际情境中迅速做出正确的应急反应，这需要通过模拟演练和案例分析来逐步提升。

-互救技能的掌握：难点在于如何让学生理解并掌握在不同自然灾害情境下的互救技巧，例如如何在地震中寻找被困者，如何在洪水中进行水上救援等。

-心理素质的锻炼：在自然灾害中，保持冷静和理智是至关重要的。难点在于如何帮助学生克服恐慌心理，提高心理素质，以便在紧急情况下保持清醒的头脑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有地理选修5教材，特别是第三章防灾与减灾的相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害自救与互救相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：准备模拟地震、洪水等自然灾害的道具或模型，用于实践操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-播放自然灾害的短视频或图片，引发学生对自然灾害的关注和思考。

-提问：“你们在生活中遇到过自然灾害吗？当时是如何应对的？”

-引导学生讨论：“在自然灾害中，自救与互救的重要性有哪些？”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.自然灾害的自救原则（5分钟）

-讲解：“先确保自身安全，再帮助他人”的原则。

-举例说明：地震时如何保护头部，火灾时如何正确逃生。

2.不同类型自然灾害的自救方法（10分钟）

-地震自救：讲解如何在地震发生时迅速找到避难所，如何进行自救和互救。

-洪水自救：介绍如何在洪水来临时采取正确的行动，如何进行水上自救。

3.自然灾害中的互救技巧（5分钟）

-讲解如何在确保自身安全的前提下，对他人进行有效的互救。

-举例说明：如何在地震中找到被困者，如何进行简单的急救处理。

**三、巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：让学生分组讨论在自然灾害中可能遇到的情况，并制定相应的自救和互救方案。

-小组展示：每组选择一个情景进行展示，其他组评价并提出改进建议。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：“如果在地震中，你的家人被困在废墟下，你会怎么做？”

-引导学生思考并分享他们的想法。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“在自然灾害中，有哪些心理素质是必不可少的？”

-学生回答，教师点评并总结。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-引导学生思考：“如何通过这次学习，提高我们的社会责任感和团队合作能力？”

-学生分享自己的看法。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调自救与互救的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人讨论自然灾害的自救与互救知识，并记录下讨论要点。

**教学双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生积极参与课堂。

-学生通过分组讨论、展示等方式，提高表达能力和团队合作能力。

**教学创新**

-利用多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

-通过模拟演练，让学生亲身体验自然灾害的自救与互救过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害的成因：介绍不同类型自然灾害的成因，如地震、洪水、台风、干旱等，以及它们对人类社会的影响。

-应急避难所的设置与使用：探讨应急避难所的重要性，以及如何设置和使用避难所，包括物资储备、安全措施等。

-国际减灾日的意义：介绍国际减灾日的由来和意义，以及我国在减灾领域的国际合作和成就。

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