婴幼儿身心发展与保育课件 1-3婴幼儿呼吸系统的特点及保育.pptxVIP

婴幼儿身心

发展与保育主讲教师：XXX

学习活动3

婴幼儿呼吸系统的特点及保育计划用时：3课时

能简述人体呼吸系统的主要结构及功能结合婴幼儿呼吸系统的生理特点，选择恰当的保育措施1能概述婴幼儿呼吸系统的生理特点23能根据婴幼儿呼吸系统的生理特点，向家长提出适宜的教养建议，并与家长进行有效的沟通4能认识到健康的卫生习惯和良好的生活环境对婴幼儿身心健康的重要价值，并能合理安排婴幼儿的一日活动，促进婴幼儿呼吸系统的健康发展5本课次学习目标：

学习准备预习本学习活动内容，完成案例导入中的思考题及各探索活动。01扫描二维码，学习微课“婴幼儿呼吸道特点及保育”。02以“婴幼儿呼吸系统生理特点”为关键词，网络搜索相关知识资源，初步了解婴幼儿呼吸系统生理特点。03

托班的阳阳是个胖嘟嘟的小男孩，生性活泼好动，总是停不下来。一天的午餐时间，阳阳和平时一样坐在饭桌前吃饭，他不停地往嘴巴里塞饭菜，吃得可快了。嘴里的饭菜还没咽完，他就匆匆将餐盘里的葡萄也塞进了嘴巴里，一边塞还一边和旁边的小朋友讲话。忽然，阳阳紧紧地捂住了嘴巴，开始咳嗽，然后用左手的手指抠自己的喉咙，右手也手足无措地揉捏着颈部。不一会儿，他的脸涨得通红，嘴唇渐渐发紫。正在巡视的李老师察觉到了异常，赶紧跑过来询问阳阳：“喉咙怎么了，是不是有东西卡住了？”阳阳艰难地点了点头，李老师立刻查看阳阳的情况，并安抚他平静下来，一边让保育员通知保健老师，一边拍击阳阳的背部，试图让他把东西咳出来。保健老师很快也赶到了现场，马上对阳阳实施了海姆立克腹部冲击法，同时观察阳阳的呼吸情况。当葡萄被外力冲击出来后，阳阳的呼吸一下子顺畅了，症状也立即缓解了。随后，保健老师让阳阳坐在小椅子上休息并安抚他。下午在进行集体教学活动时，李老师专门给小朋友们讲解了正确的进食方法，让他们明白：吃饭时要细嚼慢咽，不要说笑打闹，要养成良好的进食习惯。案例导入

思考：阳阳的喉咙为什么会被东西卡住？针对阳阳气道异物梗阻的情况，两位老师是如何做的？如何预防此类事情的发生？

1.1探索1—你了解人体的呼吸系统么？请结合学习支持1的内容与图1-3-1，了解人体呼吸系统的基本结构与功能，再通过网络搜索相关知识，将图中对应的部位名称填写在空格中。

鼻是呼吸道的起始部分，是呼吸系统的第一道防御装置，也是嗅觉器官，由外鼻、鼻腔和开口于鼻腔的鼻旁窦组成。（1）呼吸道1.2探索1——呼吸系统的结构及功能鼻12咽咽位于鼻腔的后方，自上而下分为鼻咽、口咽和喉咽，分别与鼻腔、口腔和喉腔相通，是呼吸和消化的共同通道。咽位于鼻腔的后方，自上而下分为鼻咽、口咽和喉咽，分别与鼻腔、口腔和喉腔相通，是呼吸和消化的共同通道。3喉喉是呼吸道最狭窄的部位，位于气管上方，由喉软骨及周围的肌肉和韧带等构成。喉内有声带，所以喉既是呼吸通道，又是发音器官。气管是圆筒形管道，上接喉，下入胸腔。支气管是气管的各级分支，包括左、右两侧支气管。左侧支气管细而长；右侧支气管短而粗，比较直。4气管和支气管

肺位于胸腔，呈圆锥形，左右各一。左右支气管分别进入左右两肺，在肺内形成树状分支，越分越细，最后形成肺泡管，附有很多肺泡。肺泡是进行气体交换的主要场所。肺自身不具备自主扩张与收缩的能力，它必须依赖于胸廓的运动来实现其运动功能。胸廓扩张时吸气，回缩时呼气。胸廓有节律地扩大和缩小，称为呼吸运动。呼吸运动受到神经中枢的调节，呼吸频率随年龄、性别的不同而异。（2）肺1.2探索1——呼吸系统的结构及功能

2.1探索2—婴幼儿呼吸系统有什么特点？冬春季节交替，幼儿园里的小朋友因患呼吸道传染病而请假的特别多。冬冬不久前也感冒了，出现了发热、流鼻涕、咳嗽、喉咙痛等症状。在妈妈的精心照料下,冬冬的感冒症状慢慢好转了。但这几天，冬冬总是嚷嚷着说耳朵难受。同时，王老师也向冬冬妈妈反映了冬冬在幼儿园听不到老师指令的情况。（1）冬冬为什么会出现耳朵难受且听不到老师指令的情况？（2）为什么婴幼儿是呼吸道疾病的易感人群？案例：问题

2.2探索2—婴幼儿呼吸系统的生理特点1.?鼻腔易受感染，鼻窦不发达，鼻泪管短2.?咽鼓管短、平直，易得中耳炎3.?喉腔狭窄，声门短窄，易出现呼吸困难、声音嘶哑4.气管狭窄、柔软，易受感染随着年龄的增长，婴幼儿的面部颅骨、上颌骨逐渐发育及出牙，鼻道也逐渐加宽、加长。直到4岁，幼儿的下鼻道才完全形成。婴幼儿咽鼓管较短、粗、平直，呈水平位，且鼻腔开口处较低，故咽部炎症易侵入中耳，引起中耳炎。5.?肺泡数量少，肺活量小，易缺氧婴幼儿声门短而窄，声带短而薄，不够坚韧，声