婴幼儿身心发展与保育电子教案 2-2 婴幼儿感知觉的特点及保育-教学设计.docxVIP

《婴幼儿身心发展与保育》教学设计

第

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模块二学习活动2《婴幼儿感知觉发展的特点及保育》教学设计

学习指导

教学对象

教学日期

课时

3课时

教学地点

幼儿保育实训室

课程性质

理实一体

课题

婴幼儿感知觉发展的特点及保育

使用教材

《婴幼儿身心发展与保育》

教

学

目

标

知识

能力

态度

1.能简述人体眼与耳的主要结构及功能。

2.能概述婴幼儿视觉、听觉、触觉、味觉等感知觉发展的特点，并选择恰当的保

育措施。

3.能根据婴幼儿的异常体征或表现，初步发现其感知觉发育可能存在的异常，并与保健医生、家长等进行恰当的沟通。

4.能结合婴幼儿感知觉发展的特点，向家长提供适宜的教养建议，并与家长进行

有效的沟通。

5.能认识到感知觉发展对婴幼儿身心健康的重要价值，并在保育工作中积极关注婴幼儿感知觉的发展水平。

6.能主动获取并整理有关婴幼儿感知觉保育的有效信息，乐于展示学习成果，并能对本学习活动的学习情况进行总结和反思。

教学重点与

难点

重点

婴幼儿感知觉发展的特点及保育要点

难点

根据婴幼儿感知觉发展特点，采用恰当的保育照护措施

教

学

准

备

1.学生准备

（1）预习本学习活动内容，完成案例导入中的思考题及各探索活动。

（2）通过搜索网络信息，了解人体视觉系统、听觉系统、皮肤等的基本结构与功能。

（3）为不同年龄的婴幼儿选取适合的玩具，然后分析这些玩具对婴幼儿感知觉发展

的意义与价值。

2.教师准备

（1）查看学生案例思考题及各探索活动的完成情况，了解学生预习情况。

（2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。

3.材料准备

幼儿保育实训室、相关微课视频、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。

教学过程

教学

环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入

（1）引导案例分析

呈现案例《耳朵闷闷的》，引导学生思考以下问题：

为什么捏住两侧的鼻子擤鼻涕会引发耳闷？

张老师处理问题的方法给你带来了什么启发？

（2）导入学习任务

·点评学生回答，然后导入本课次学习任务：婴幼儿感知觉发展的特点及保育。介绍感觉、知觉的概念，以及感知觉发展的重要性。

阅读并分析案例材料，积极思考问题，参与课堂互动，然后倾听教师小结。

通过对案例材料的分析与思考，引发对幼儿听觉发展的探索兴趣，进而导入本课次学习任务。

一、

探索1

掌握婴幼儿视觉发展的特点及保育要点

·引导学生阅读探索1材料，然后结合学习支持1内容，完成探索1中的思考题：

（1）国家卫生健康委为何提出以上建议？

（2）为了促进婴幼儿视觉的发育，保教人员可向家长提供哪些建议？

·倾听学生回答，通过视频或图片素材和教材内容讲解，介绍人体眼的结构与主要功能。

·组织学生观看科普视频，介绍婴幼儿视觉发展的特点，拓展说明“远视储备”，并引导学生结合婴幼儿视觉发展特点，一起小结婴幼儿视觉发展的保育要点。

·引导学生结合婴幼儿视觉发展特点，熟悉婴幼儿视觉或眼部发育异常的表现或症状。

阅读探索1材料和支持1内容，然后完成探索1活动任务；观看科普视频素材，认真倾听教师讲解。

通过问题思考、学习视频和教师讲解，引导学生熟悉婴幼儿视觉发展的基本特点，培养视觉保护意识，重视保护婴幼儿“远视储备”；通过教养实践环节，提高学生对婴幼儿眼部或视觉异常的早期识别能力。

二、

探索2

掌握婴幼儿听觉发展的特点及保育要点

·学生先阅读探索2材料，然后结合学习支持2内容，思考以下问题：

（1）为什么婴幼儿在患上呼吸道感染时容易引发中耳炎？

（2）为了促进婴幼儿听觉感知能力的发育，保教人员可向家长提供哪些建议？

·倾听学生回答，通过视频或图片素材和教材内容讲解，介绍人体耳的结构与主要功能，说明听觉形成的过程。

·介绍婴幼儿听觉发展的特点，以及在保育工作中对听觉发展的保护、促进措施。

·引导学生根据婴幼儿听觉发展的特点，重点介绍婴幼儿听觉或耳部发育有异常时的表现，强化观察意识和早期筛查意识，提高对听觉异常的早期识别。

阅读学习支持2内容，思考探索2中的问题，积极参与问题思考与分享，并倾听教师小结与概括。

了解婴幼儿听觉的发展特点、保育要点。

通过问题分析与思考激发学生探索婴幼儿听觉发展的特点。同时，通过结合婴幼儿保育工作实际，引导学生探索婴幼儿听觉发展的保育要点及早期筛查要点，提高观察意识和听觉异常的早期识别能力。

三、

探索3

掌握婴幼儿触觉、味觉和嗅觉发展的特点及保育

·引导学生阅读“探索3”中的材料，结合学习支持3内容，思考以下问题：

（1）通过查询网络信息，了解什么是“皮肤饥饿”，然后概括说明婴幼儿若经历“皮

肤饥饿”可能会对其身心发展产生哪些负面影响。

（2）托幼机构为婴幼儿准备的膳食口味整