2.学会宽容 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）.docx

2.学会宽容第2课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

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课程基本信息

1.课程名称：学会宽容第2课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进道德与法治的课堂，继续探索“学会宽容”的奥秘。在这个充满活力的第2课时，我们将通过一系列生动的故事和互动活动，让宽容的种子在你们的心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起踏上这趟宽容之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们将致力于培养学生的道德情感、法治意识和社会责任感。首先，通过学习宽容的意义和重要性，学生将提升自己的道德情感，学会理解和尊重他人。其次，通过案例分析和讨论，学生将增强法治意识，认识到宽容与法律的关系。最后，通过实践活动，学生将培养社会责任感，学会在现实生活中践行宽容，促进和谐社会的构建。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解宽容的内涵：本节课的核心是让学生理解宽容的真正含义，不仅仅是忍让，更是一种理解、尊重和接纳他人差异的态度。例如，通过讲解“小马过河”的故事，让学生明白宽容是一种积极的情感表达，不是软弱的表现。

-宽容的应用场景：重点在于让学生学会在实际生活中如何运用宽容。比如，讨论在校园生活中，如何对待同学间的误解和矛盾，以及在家庭中如何处理亲子关系中的分歧。

2.教学难点：

-情感体验与认知的结合：难点在于如何让学生将抽象的宽容概念与自己的情感体验相结合。例如，在讨论中引导学生分享自己经历过的宽容或被宽容的经历，从而深化对宽容的理解。

-宽容的界限与原则：难点在于让学生明白宽容是有界限的，不是无原则的纵容。通过案例，如“宽容与法律的边界”，让学生认识到宽容不能违反法律和道德底线。

-实践中的自我调节：难点在于指导学生如何在具体情境中自我调节，保持宽容的心态。例如，模拟情境练习，让学生在角色扮演中学会如何在冲突中保持冷静，运用宽容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，引导学生理解宽容的内涵，如使用《孔融让梨》的故事来讲解宽容的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历，探讨宽容在生活中的具体应用，促进学生之间的交流与合作。

3.角色扮演法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，体验宽容在解决冲突中的作用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性，如展示不同文化背景下的宽容行为。

2.教学软件：使用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用实物或模型，如模拟家庭关系图，帮助学生更直观地理解宽容在家庭关系中的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于宽容的视频，并思考宽容在生活中的例子。

设计预习问题：围绕“学会宽容”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过需要宽容的情况吗？你是如何处理的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宽容的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学会宽容”的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于宽容的经典故事，引发学生的共鸣。

讲解知识点：详细讲解宽容的内涵、意义和应用，结合实例帮助学生理解。如，通过分析宽容在不同情境下的作用，让学生明白宽容的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握宽容的技能。例如，让学生模拟解决同学间的矛盾，体验宽容的力量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，对于学生提出的“如何面对他人的错误？”等问题，给予具体的指导和建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动