九年级语文上册第1单元2我爱这土地第2课时教学课件新人教版.pptx

统编版语文九年级（上）;CONTENTS教学目录;1.品味诗歌富有表现力的语言.（难点）

2.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情.（重点）;同学们,上一节课我们学习了《我爱这土地》这首诗歌,明确了诗歌对象的象征意义.今天这节课,我们继续学习这首诗歌,深入分析一下中心思想.;“意象”的概念;我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面.

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……;诗歌的第1节、第2节在内容和写法上有怎样的区别和联系？;这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？;其次抒情方式巧妙,感情表达分层强化.运用比喻,借物抒情,这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦,还要不断地强化作品本身的感情：作品开头就用“假如”,这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆）,这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句,加上一系列的修饰语,这是第三层强化.;这首诗歌是按怎样的思路抒写的？;本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味？谈谈你的理解.;这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系？;这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱,是在那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白.这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题.;第一节：鸟儿生死眷恋土地

第二节：“我”对土地深沉的爱：;1．学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加.

（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到了一些困难,请你帮助解决.;2．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（）.

A.诗人假设自己是一只鸟,一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟,是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情.

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀.

C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意.

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”,而不是指诗人自己.;“松梅竹菊”寓高洁;皓月当空常常引起游子的思乡之情,唤起诗人的怀远之念,如：李白《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”,杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白,月是故乡明”,再如苏轼“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,均表达了诗人的思乡之情.

雁是一种候鸟,古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情.;“杜鹃”“鹧鸪”表悲切;桥

艾青

当土地与土地被水分割了的时候,

当带路与道路被水截断了的时候,

智慧的人类伫立在水边：

于是产生了桥.

苦于跋涉的人类,

应该感谢桥啊.

桥是土地与土地的联系；

桥是河流与道路的爱情；

桥是船只与车辆点头致敬的驿站；

桥是乘船者与步行者挥手告别的地方.;太阳

艾青

从远古的墓茔

从黑暗的年代

从人类死亡之流的那边

震惊沉睡的山脉

若火轮飞旋于沙丘之上

太阳向我滚来……

它以难掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去;太阳

艾青

当它来时,我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

于是我的心胸

被火焰之手撕开

陈腐的灵魂

搁弃在河畔

我乃有对于人类再生之确信;1．请仿照示例,写两行小诗.;2．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？;我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬,

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡,

（春天,堤上繁花如锦幛,

嫩柳枝折断有奇异的芬芳,）

我触到荇藻和水的微凉；;课后作业