Unit 6 Craftsmanship Group Work教学设计中职英语基础模块2高教版.docxVIP

Unit6Craftsmanship:GroupWork教学设计

一、教材分析

本节课Groupwork板块是引导学生学习了解“大国工匠”高级焊接工程师背后的故事，增进对“大国工匠”贡献的了解，学习人物楷模的工匠精神及成功原因，激励学生立志通过勤奋努力实现个人价值。通过完成投稿文章“你所知道的大国工匠”，尝试用自己学到的语言介绍中国工匠楷模的故事。同时复习整个单元的知识点，学生自我评价，了解自己的语言提高、意识提高和中西方文化常识。

二、学情分析

活动课需要老师组织学生合作学习，在适当的时候需要老师引导或铺垫，扫除学习的障碍，降低难度。

三、教学目标

1.准确理解“大国工匠”的获得原因及贡献；

2.理解“大国工匠”人物楷模的成长经历及成功原因；

3.内化“大国工匠”的优秀品质及工匠精神；

4.通过自我评价总结反思学习方法和策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。

5.通过合作写作，尝试用所学的知识介绍“你所知道的大国工匠”。

四、教学重难点分析

重点：学会表达人物楷模成长经历和工匠精神。

难点：通过信息的搜集，讨论、合作完成投稿文章。

五、教学过程

*Beforeclass：

学生阅读教材groupwork板块短文，并合作用手机查找生词形成生词学案。

参考学案：

1.seniortechnician高级工程师

11.including包括

2.vehicle机动车辆

12.grow-grew-grown成长

3.graduate毕业、毕业生

13.outstanding杰出的

4.influence影响

14.solve解决

5.modest谦虚的

15.technical技能的

6.experiencedmaster有经验的师傅

16.speedup加速

Speed-sped-sped

7.improve提高

17.dueto归因于

8.takepartin参加

18.contribution贡献

9.competition竞争

19.title标题

10.award奖

20.CraftsmanoftheNation大国工匠

(设计意图：让学生课前自学生词，小组分享，培养学生的自学能力，为后面的理解和写作扫除生词障碍。）

Duringclass：

Step1Warming-up

*1.展示生词，检查学生学习效果，核对学生生词学案正确性。

（1）学生到PPT上根据记忆，标注生词意思，全班核对意思正确性。

（2）学生全班齐读，老师纠正学生错误发音。

（设计意图：通过标注和大声朗读，检查学生课前词汇准备效果，扫除词汇上的障碍。）

Step2Readandlist

Groupwork

1.处理groupwork活动1，学生阅读文段，讨论并合作完成个人信息表，教师核对答案。

如：

adress

参考答案：EngineerLi

job

参考答案：welder

grade

参考答案：high-speedrailwayseniortechnician

Starttimeofworking

参考答案：1986

Workexperience

参考答案：

heaskedforadviceonweldingskillsfromexperiencedmasters.

Hekeptonstudyinghardandpracticingalot.

Hetookpartinmanyskillscompetitionsandwonmanyawards.

contribution

参考答案：Hehassolvemorethan100technicalproblems,whichhasspedupChina’shigh-speedrailwaydream.

honour

参考答案：ChineseSkillAward

CraftsmanoftheNation

（设计意图：通过阅读理解并合作讨论完成人物信息表，学生了解文本基本信息，培养学生的合作学习和分析能力，帮助学生了解“大国工匠”的概念，和贡献，激励学生为国争光的情感教育。为写作准备信息素材。）

2.处理教材Groupwork活动2。学生细读文段，列出李在工作岗位上所付出的努力，分析这些努力所反映的个人品质，完成信息表。

参考答案：

Effortsmade

Personalqualities

heaskedforadviceonweldingskillsfromexperiencedmasters.(参考答案）

Bemodest

Hekeptonstudyinghardand