Unit 6 CraftsmanshipLanguage Practice Vocabulary教学设计中职英语基础模块2高教版.docxVIP

Unit6Craftsmanship:LanguagePracticeVocabulary教学设计

一、教材分析

本节课的主要内容为教材LanguagePractice和Vocabulary板块，针对被动语态和本单元的重点词汇。被动语态是学生口头表达和书面表达中经常用到的语法点。在阅读理解中学生需要能识别理解被动语态的结构，才能准确理解文章的意思。在写作中，能正确使用被动语态在不同时态中的用法能帮助学生提高写作能力。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。

二、学情分析

学生经过初中阶段的英语学习，对一些英语语法现象虽然也有了一定的认识，但是不够深入。被动语态是学生口头表达和书面表达容易出错的一个语法部分，尤其是被动语态在各种时态中的用法，学生容易混淆甚至理解不到位，在语言环境中学生容易忽略使用被动语态，缺乏被动与主动的逻辑思维。对于词汇学习，教师要注意情景创设，帮助学生掌握词汇的运用。

三、教学目标

1.能够识别被动语态的结构。

2.能在具体语境中正确表达被动语态。

3.通过语法知识的学习与运用，学生能养成主动和被动的逻辑思维能力，提高语用能力。

四、教学重、难点分析

重点：掌握被动语态的基本形式及用法，并对其进行实际运用。

难点：能在具体语境中准确运用被动语态。

五、教学过程

Step1conceptandstructurereview

*1.展示一组学生语句表达，让学生判断划出错误的表达，并更正解释原因，教师给出反馈和简单点评。

Ilovebymymother.Mymotherlovesme.

Englishlearnbyus.WelearnEnglish.

Thetreesplantbyusinspring.Weplantthetreesinspring.

Theboneeatbythedogyesterday.Thedogatetheboneyesterday.

Thepatientssentbackhomebythedoctorlastweek.

Thedoctorsentthepatientsbackhomelastweek.

Coffeeiseatingbymyteacher.Myteacheriseatingcoffee.

Homeworkhasfinishedbythestudents.Thestudentshavefinishedhomework.

Theclotheshavecleanedbymymother.Mymotherhascleanedtheclothes.

Thekeysmusttakewithyou.Youmusttakethekeys.

（设计意图：帮助学生理解主动和被动的概念，发现被动的思维逻辑。了解学生的已知知识掌握情况，诊断学生的知识的漏洞，为下一步将碎片知识系统化做好准备。）

*2.学生总结被动语态结构，发现被动语态与时态的结合规律。

amloved love-loved-loved√

islearned learn-learned-learned√

areplanted plant-planted-planted√

waseaten eat-ate-eaten√

weresent send-sent-sent√

isbeingeaten eat-ate-eaten√

hasbeenfinished finish-finished-finished√

havebeencleaned clean-cleaned-cleaned√

mustbetaken take-took-taken√

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)

Step2practice

1.readandunderline

处理教材活动15，可分三步：

（1）学生阅读教材第86页语法方框中的句子，观察斜体部分，理解句子意思，讨论被动语态结构，完成被动语态的时态表。

一般现在时被动语态

参考答案：amdone

isdone

aredone

过去时被动语态

参考答案：wasd