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2.3《简易电路》教学设计-2024-2025学年科学四年级下册教科版

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教学内容

教材：2024-2025学年科学四年级下册教科版

内容：《简易电路》

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践操作技能。学生将通过设计、搭建简易电路，理解电路的基本原理，提升观察、分析、解决问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣，激发创新思维，学会与他人合作交流，增强科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过简单的物理现象，如摩擦力、磁铁的性质等。对于电路的基本概念，学生可能已经接触过电源、导线、开关等基本元件，但对电路的连接方式和电路的工作原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的动手能力和观察力，但逻辑思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来理解知识；而另一部分学生可能更依赖视觉和听觉信息，需要教师提供丰富的直观教具和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用电路原理时可能遇到的困难包括：电路连接的正确性、电路故障的诊断、电路设计中的创新思维等。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的方法，通过讲解电路基本原理，让学生理解电路组成和工作机制。

2.设计小组合作实验，让学生动手搭建简易电路，通过实际操作发现问题、解决问题。

3.利用多媒体教学设备展示电路图和电路工作过程，帮助学生直观理解电路连接和电流流动。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟电路故障排除过程，提高问题解决能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示生活中常见的电路装置，如电灯、插座等，引导学生思考这些装置是如何工作的。

2.提问：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”引发学生对电路基本结构的兴趣。

3.通过一个小故事，介绍电路的基本原理，如电流、电压和电阻，激发学生对电路学习的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解电路的基本元件，如电源、导线、开关、灯泡等，并展示它们的实物和符号。

2.介绍电路的基本连接方式，如串联和并联，通过实际电路图进行讲解。

3.分析电路中电流、电压和电阻之间的关系，运用欧姆定律进行解释。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组准备一套电路元件，包括电源、导线、开关、灯泡等。

2.指导学生按照电路图连接电路，要求学生注意电路连接的正确性。

3.让学生观察电路连接后的现象，如灯泡是否发光，电流是否流动等，分析电路是否工作正常。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：在连接电路时，如何确保电路连接正确？

-学生回答：仔细阅读电路图，按照电路图的顺序连接元件；检查导线是否连接牢固，避免接触不良。

2.举例回答：如果电路中某个元件损坏，如何判断是哪个元件出了问题？

-学生回答：观察电路中各个元件的工作状态，判断哪个元件没有响应；检查电路连接，排除接触不良的可能性。

3.举例回答：在电路设计中，如何提高电路的稳定性和安全性？

-学生回答：选择合适的元件，避免使用劣质元件；合理设计电路，确保电路连接可靠；考虑电路的过载保护，防止电路损坏。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课所学的电路基本知识，强调电路元件、连接方式和电流流动等概念。

2.回顾本节课的重难点，如电路连接的正确性、电路故障的诊断和电路设计中的创新思维。

3.提问：“通过本节课的学习，你们对电路有了哪些新的认识？”引导学生分享学习心得。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《简易电路》后，能够准确地识别电路中的基本元件，如电源、导线、开关、灯泡等，并能理解它们的符号表示。学生能够描述电路的基本连接方式，包括串联和并联，以及它们的特点和应用。

2.能力提升：

3.问题解决：

学生在遇到电路故障时，能够运用所学知识进行初步的诊断和解决。例如，当电路中的灯泡不亮时，学生能够检查电源是否接通，导线是否完好，以及开关是否正常。

4.科学探究：

学生在实验过程中，培养了科学探究的能力。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。例如，学生可以通过改变电路中的元件数量，探究电流与电阻的关系。

5.团队合作：

在小组讨论和实验中，学生的团队合作能力得到锻炼。他们学会了如何分工合作，如何有效沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.创新意识：

7.安全意识：

在学习过程中，学生意识到电路安全的重要性。他们学会了如何安全地操作电路