第23课《〈孟子〉三章》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第23课《〈孟子〉三章》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《孟子》中的三章，包括《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。通过学习这些章节，学生可以进一步了解孟子的思想，加深对儒家经典的理解。同时，这些内容也与八年级上册语文课本中关于古代文学、哲学的知识相衔接，有助于学生构建完整的知识体系。

核心素养目标

培养学生对传统文化的尊重和理解，提升学生的文学鉴赏能力，引导学生运用辩证思维分析问题，增强学生的道德判断力和价值观塑造。通过《孟子》三章的学习，促进学生形成批判性思维，提高语言表达和审美情趣，同时培养学生的人文精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《孟子》三章中的核心观点和孟子思想的特点，如仁政、民本等；

②掌握文言文阅读的基本方法，包括断句、解释词义、理解文意等；

③分析文本中的比喻、寓言等修辞手法，以及它们在表达观点中的作用。

2.教学难点，

①深入理解孟子思想的时代背景和哲学内涵，培养学生批判性思维；

②理解文言文中一些生僻词汇和句子结构，提高学生的古文阅读能力；

③将孟子思想与现实社会相结合，引导学生思考个人责任与社会道德的关系，培养学生的道德判断力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解《孟子》三章的基本内容和孟子思想，再引导学生进行小组讨论，分享个人理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演孟子、诸侯等角色，通过模拟对话和辩论，加深对文本内容的理解和孟子思想的认识。

3.利用多媒体教学，展示与《孟子》相关的历史背景和文化资料，帮助学生更好地把握文本的时代背景和思想内涵。

4.鼓励学生进行课后拓展阅读，推荐相关书籍和资料，以丰富学生的知识面，提升文言文阅读能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示《孟子》的简介和作者孟子的事迹，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“孟子为何被称为‘亚圣’？他的思想对我们今天有何启示？”以此引出本节课的主题《〈孟子〉三章》。

2.新课讲授

详细内容：

①教师详细讲解《得道多助，失道寡助》一章，分析孟子关于仁政、民本的观点，并解释“得道”与“失道”的含义。

②讲解《生于忧患，死于安乐》一章，引导学生理解孟子关于逆境与顺境对人成长的影响，以及“忧患意识”的重要性。

③讲解《鱼我所欲也》一章，分析孟子关于义利之辨的观点，以及“舍生取义”的精神。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生分别扮演孟子、诸侯等角色，模拟对话和辩论，加深对文本内容的理解和孟子思想的认识。

②课堂讨论：分组讨论孟子思想中的“仁政”和“民本”理念，分析其在现代社会中的意义和价值。

③文言文翻译练习：教师提供一段文言文，要求学生进行翻译，检验他们对文言文阅读和理解的掌握程度。

4.学生小组讨论

详细内容：

①关于“仁政”的理解：举例说明在现实生活中，如何践行仁政理念。

②关于“民本”的理解：举例说明在现代社会，如何体现对民众利益的关注。

③关于“舍生取义”的精神：举例说明在面临道德困境时，如何坚持正义。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调孟子思想中的核心观点和时代价值。同时，引导学生思考如何将孟子思想应用于现实生活，培养学生的道德判断力和价值观。

教学流程用时：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孟子》全书：通过阅读《孟子》全书，学生可以更全面地了解孟子的思想体系，包括仁政、民本、性善论等核心观点。

-儒家经典选读：《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，可以帮助学生进一步理解儒家思想的发展脉络和孟子思想的传承。

-中国古代政治思想史：了解中国古代的政治制度、治国理念，有助于学生从历史角度理解孟子的政治主张。

-中外哲学比较：通过比较中外哲学家的思想，如柏拉图、康德等，可以拓宽学生的视野，加深对孟子思想的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：《孟子》中的寓言故事，如“孟母三迁”、“孟母断织”等，可以引导学生思考家庭教育的重要性。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、文化遗址，让学生亲身体验古代文明，感受孟子思想的现实意义。

-课堂辩论：围绕“仁政与法治”、“民本与君主专制”等议题进行课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-个人研究：鼓励学生