《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《数与运算（1）》中的“10以内数的认识”和“10以内数的加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段所学的数数和简单的加减法知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握10以内数的认识和加减法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过数的认识和加减法的学习，学生能够建立数的概念，提高对数的感知和运用能力；同时，通过符号的使用和运算练习，增强学生的符号意识和逻辑思维能力。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认知基础，能够进行简单的数数和识别数字。他们可能已经能够识别1到10的数字，并在日常生活中进行简单的加减法运算。然而，对于10以内数的概念和加减法的计算规则，他们可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解和记忆知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于游戏化和情境化的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10以内数的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数的概念理解不够深入，容易混淆数的顺序和大小；二是加减法运算中的进位和退位概念较为抽象，难以理解；三是缺乏足够的数学操作经验，导致在实际计算中出错。因此，教学中需要通过直观教具和丰富的实践活动来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数与运算（1）》教材，包含10以内数的认识和加减法相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加减法算式图片等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生动手操作，加深对数和运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和黑板，以便进行集体教学和个别辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天都会用到哪些数字吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品和数字，如钟表、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍10以内数的认识和加减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.10以内数的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内数的概念、组成部分和加减法的基本原理。

过程：

讲解10以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍10以内数的顺序和大小，使用数字卡片或图表帮助学生理解。

3.10以内数的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内数的认识和加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如“5+3”和“7-2”。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解10以内数的加减法。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内数的认识和加减法相关的主题进行讨论，如“如何用加减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内数的认识和加减法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内数的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10以内数的顺序、大小和加减法的基本原理。

强调10以内数的认识和加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些10以内数的认识和加减法的练习题，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

过程：

设计一些与10以内数的认识和加减法相关的游戏或活动，如“数字接