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陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第三章第三节工业区位因素与工业地域联系教学实录湘教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第三章第三节工业区位因素与工业地域联系教学实录湘教版必修2
设计思路
本节课以陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理湘教版必修2第三章第三节“工业区位因素与工业地域联系”为主题,结合实际案例,通过分析工业区位因素对工业地域形成和发展的影响,引导学生理解工业地域的形成规律,培养学生分析问题、解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合,通过课堂讨论、案例分析等环节,激发学生学习兴趣,提高学生地理素养。
核心素养目标
培养学生地理实践力,通过实地考察或模拟实验,使学生能够运用地理知识分析工业区位因素,识别工业地域特征;提升学生的人地协调观,理解工业发展对区域环境的影响,引导学生在工业布局中考虑可持续发展;增强学生的综合思维,通过多角度分析工业区位因素,培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①工业区位因素的具体内容和作用机制;
②工业地域联系的表现形式和影响因素;
③如何结合实际案例,分析工业区位因素与工业地域联系之间的相互作用。
2.教学难点,
①工业区位因素的多样性及其在不同发展阶段的作用差异;
②工业地域联系中的区域差异性和空间分布规律;
③学生在面对复杂案例时,如何综合运用地理知识进行有效分析。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、地理信息系统(GIS)软件、地图册。
课程平台:学校地理教学平台、地理学科网络资源库。
信息化资源:工业区位因素相关视频资料、工业地域联系案例数据库。
教学手段:课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对工业区位因素与工业地域联系的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们身边有哪些工业活动?它们是如何分布的?”
展示一些工业企业的图片或视频片段,让学生初步感受工业活动的多样性。
简短介绍工业区位因素与工业地域联系的基本概念,为接下来的学习打下基础。
2.工业区位因素与工业地域联系基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解工业区位因素与工业地域联系的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解工业区位因素的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍影响工业区位选择的因素,如原料、劳动力、市场、交通等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.工业区位因素与工业地域联系案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解工业区位因素与工业地域联系的特性。
过程:
选择几个典型的工业区位案例进行分析,如沿海地区的重化工基地、内陆的矿产资源开发等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解工业区位因素与工业地域联系的实际应用。
引导学生思考这些案例对区域经济发展的影响,以及如何根据区位因素优化工业布局。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与工业区位因素相关的主题进行讨论,如“如何优化某地区的工业布局”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对工业区位因素与工业地域联系的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调工业区位因素与工业地域联系的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括工业区位因素的定义、影响工业区位选择的因素、案例分析等。
强调工业区位因素与工业地域联系在区域经济发展中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。
7.课后作业
目标:巩固学习效果,提高学生的独立思考和分析能力。
过程:
布置课后作业:让学生根据所学知识,选择一个感兴趣的工业领域,进行深入的调查研究,撰写一篇报告,分析其区位因素和地域联系。
知识点梳理
1.工业区位因素概述
-工业区位因素的定义
-工业区位因素的重要性
-工业区位因素的类型
2.影响工业区位选择的主要因素
-自然因素:原料、能源、水源、地形、气候等
-社会经济因素:劳动力、市场、交通运输、基础设施、政策等
-技术因素:技术水平、工艺流程、设备条件等
3.工业地域联系
-工业地域联系的定义
-工业地域
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