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7.1.3两栖动物的生殖和发育教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.3两栖动物的生殖和发育教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版生物八年级下册“7.1.3两栖动物的生殖和发育”章节，涉及两栖动物的生命周期、繁殖方式和胚胎发育等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“动物的一生”及“生物的遗传与变异”等章节相关，学生可以结合这些知识理解两栖动物的生殖和发育过程，进一步巩固对动物生命科学的基本认识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察和记录两栖动物生殖发育过程，提升观察能力和实验操作技能。

2.引导学生理解生物多样性和生命周期的价值，增强生物保护意识和社会责任感。

3.通过对两栖动物生殖发育的学习，培养学生逻辑思维和辩证思维能力，提高生物科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了动物的一生和生物的遗传与变异等基础知识，对动物的生命周期和遗传学有一定的了解。然而，对于两栖动物的生殖和发育过程，学生可能了解较少，对两栖动物的特殊生殖方式和变态发育阶段可能存在认知上的模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习生物知识。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，能够通过小组合作完成简单的实验任务。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的实验和图像来理解复杂概念，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两栖动物的生殖和发育时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，两栖动物的繁殖过程复杂，变态发育阶段变化多端，学生可能难以理解其内在联系；其次，学生对实验操作的要求可能不够熟练，导致实验结果不准确；最后，由于两栖动物的特殊性，学生在观察时可能对某些生物学现象感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解两栖动物的生殖发育过程，引导学生思考生命现象的奥秘。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演两栖动物的不同发育阶段，体验变态发育的过程，增强学生的参与感和体验性。

3.组织实验活动，让学生亲自操作，观察两栖动物的生殖发育现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示两栖动物的生殖发育图片和视频，帮助学生直观理解复杂的生命过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道两栖动物吗？它们有哪些特点？

2.学生回答：两栖动物既有水生生活习性，又有陆生生活习性，它们的皮肤裸露，需要保持湿润。

3.老师总结：今天，我们就来学习两栖动物的生殖和发育过程，探究它们是如何从蝌蚪变成成体的。

二、新课讲授

1.老师讲解：两栖动物的生殖方式是雌雄异体，它们通过抱对交配，将卵细胞和精子排放到水中。

2.学生观察：展示两栖动物抱对交配的图片，让学生直观感受这一过程。

3.老师提问：两栖动物的受精方式是怎样的？

4.学生回答：两栖动物的受精是在水中完成的，属于体外受精。

5.老师讲解：受精后，卵细胞在水中发育成蝌蚪，经过变态发育，最终成为成体。

6.学生观察：展示蝌蚪和成体的图片，让学生对比它们的形态和习性。

7.老师讲解：蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，而成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸。

8.学生思考：为什么两栖动物要经历变态发育？

9.老师总结：变态发育是两栖动物适应环境的一种方式，有利于它们在不同的生活环境中生存。

三、实验探究

1.老师提出实验目的：通过观察两栖动物的生殖和发育过程，了解变态发育的特点。

2.学生分组进行实验：每组提供一只蝌蚪，观察其从蝌蚪到成体的发育过程。

3.学生记录实验数据：记录蝌蚪的形态变化、生长速度等。

4.学生讨论实验结果：分析蝌蚪变态发育的过程，总结变态发育的特点。

5.老师点评：鼓励学生积极思考，提出自己的观点。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学习了两栖动物的生殖和发育过程，了解了变态发育的特点。

3.老师总结：两栖动物的生殖和发育过程是复杂的，变态发育是它们适应环境的一种方式。通过今天的实验，我们更深入地了解了这一过程。

五、作业布置

1.老师布置作业：课后查阅资料，了解其他动物的生殖和发育过程，下节课分享给大家。

2.学生记录作业：认真记录作业内容，为下节课做好准备。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、实验和讨论等方式，让学