2024年三年级品社下册《各种各样的购物场所》教学实录设计 北师大版.docxVIP

2024年三年级品社下册《各种各样的购物场所》教学实录设计北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级品社下册《各种各样的购物场所》教学实录设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年3月15日星期四10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使学生了解不同购物场所的特点和功能。

2.增强学生的生活实践能力，通过实地考察或模拟购物活动，提升学生的购物技巧。

3.培养学生的消费观念，引导学生树立合理消费、绿色消费的意识。

4.提高学生的沟通与协作能力，通过小组讨论和合作完成任务。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对生活现象有较强的观察力。在知识层面，学生对购物场所有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体操作能力和解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能已经有过购物经验，能够识别不同类型的购物场所，但大部分学生对购物场所的分类和功能了解有限。在行为习惯上，学生可能存在购物时缺乏计划性、容易冲动消费等问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要根据学生的认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动，如通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，教师应注重培养学生的实践能力，通过实地考察或模拟购物活动，让学生将理论知识与实际生活相结合。此外，教师还需引导学生树立正确的消费观念，培养他们的理财意识和环保意识。

针对学生的行为习惯，教师应通过课堂纪律教育，培养学生良好的购物习惯，如制定购物计划、理性消费等。同时，教师可以通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的沟通与协作能力，使他们在学习过程中互相学习、共同进步。总之，教师需充分考虑学生的学情，设计出既符合教学实际，又能激发学生学习兴趣的教学方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解购物场所的分类和特点，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟顾客和售货员的角色，体验不同购物场所的服务流程和购物体验。

3.利用多媒体教学，展示各种购物场所的图片和视频，增强学生的直观感受和认知。

4.安排实地考察或模拟购物环境，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们去过哪些购物场所？你们喜欢去哪里购物？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如货币的使用、购物时的礼仪等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场所的分类、特点、服务内容等。

-举例说明：教师通过展示超市、商场、菜市场等不同类型的购物场所图片，让学生直观了解各种场所的特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论不同购物场所的优缺点，如“为什么有些人喜欢去超市购物？”

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个购物场所，分别扮演顾客和售货员的角色。

-教师提供一些购物场景，如顾客询问商品信息、售货员推荐商品等，让学生进行角色扮演。

-观察学生的表现，给予适时指导，强调购物时的礼貌和沟通技巧。

4.实地考察或模拟购物环境（约20分钟）

-教师带领学生到超市或商场进行实地考察，或设置模拟购物环境。

-学生分组，每组负责记录不同购物场所的特点和购物体验。

-教师引导学生观察购物场所的布局、商品种类、服务设施等，加深对知识的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发购物清单，让学生根据清单在模拟购物环境中选购商品。

-教师指导：学生在选购商品时，教师巡视课堂，解答学生疑问，纠正购物过程中的不当行为。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，如购物场所的分类、特点等。

-学生分享自己在购物过程中的体验，反思自己的购物行为。

-教师点评，强调合理消费、绿色消费的重要性。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如让学生调查家中不同购物场所的优缺点，为家人提供购物建议。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生全面理解和掌握购物场所的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述不同类型的购物场所，如超市、商场、专卖店、菜市场等。

-学生了解各种购物场所的特点，如超市的商品种类丰富、商场环境舒适、专卖店商品专一、菜市场价格实惠等。

-学生掌握购物场所的