外研版（三起）三下 Unit 5 What time is it Period 1 Get ready Start up 单元教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE15

Unit5单元整体教学设计

课题：三下Unit5Whattimeisit?

教材：外研版（三年级起点）英语三年级下册

课型：Unit5Whattimeisit?Period1

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Time，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习时间的英文表达方式；学习日常活动的英文表达；学习询问并回答时间；学习谈论世界各地的时差。本单元紧紧围绕时间这一主线，学习时间和日常活动的英文表达；学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并回答时间；学习运用“It’stimeto…”描述不同时间的日常活动；通过学习Yuanyuan和妈妈的一天，巩固复习时间的表达，以及描述不同时间的日常活动；了解世界各地的时差；制定周末计划。通过听、说、读、演等系列活动，内化了主题学习内容，体现了在主题引领下，结合人与自我谈论时间话题，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。Time谈论时间和日常

Time

谈论时间和日常

活动

了解Yuanyuan和妈妈

了解世界各地

Getready

(Learnthewords)

Startup

(Letsread)

学习谈论时间和描述不同

Speedup

(Storytime)

巩固复习时间的表达以及

描述不同时间的日常活动

Fuelup

(Hearit,sayit)

学习了解时差问题，知道几

个主要国家地区之间的时差

Hititbig

(Wecandoit)

制定周末计划

谈论时间及不同时间的日常活动，学会珍惜并合理安排时间

用所学语言谈论时间，描述不同时间的日常活动；学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯。

时间的日常活动

的一天

的时差

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit5Whattimeisit?本部分学习的核心语言是学习时间的表达，描述不同时间的日常活动；学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并回答时间；学习运用“It’stimeto…”描述不同时间的日常活动。课文情景是介绍Sam和Amy的一天，描述了不同时间两人的日常活动，通过了解两人一天中的活动，分析谁的时间安排更合理。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过Sam和Amy一天作息时间对比，学习时间的表达以及描述不同时间的日常活动；学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并回答时间；学习运用“It’stimeto…”描述不同时间的日常活动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并回答时间；学习运用“It’stimeto…”描述不同时间的日常活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并回答时间；学习运用“It’stimeto…”描述不同时间的日常活动；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whattimeisit?It’s…”询问并